课堂学生调查报告

时间:2023-03-07 08:15:50
课堂学生调查报告

课堂学生调查报告

在当下社会,报告的使用频率呈上升趋势,我们在写报告的时候要避免篇幅过长。那么,报告到底怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的课堂学生调查报告,仅供参考,大家一起来看看吧。

课堂学生调查报告1

课堂是学校教学工作的主阵地,学生知识的获取与能力的提高基本上是在课堂内完成的。任何一种旨在改革教学活动的研究和实践,都直接或间接地指向课堂教学效率的提高。为此,课堂教学的效果问题引起了教育界的关注与研究,有效教学巳成为提高课堂教学质量的迫切需要。而影响课堂教学效率的因素很多,既有人文性因素(教师、学生及情感因素等),又有科学性因素(教学目标的确定、教学过程的优化、教学方法的运用及教学媒体的选择等),调查了解课堂教学中学生学习现状,对于提高课堂教学有效性具有十分重要的意义。为此,我20xx年五月开始申报“在小语阅读教学中培养学生自学能力的策略研究”课题,在课题酝酿而成之后,着手进行实验研究,开展学生课堂现状调查。现将其调查情况报告如下:

一、调查目的

新课程教学理论认为:课堂教学的本质是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。学生是课堂的主人,学习的主体,又是自主发展的主体。课题研究者旨在通过充分调查和研究学生,针对学生的实际状况和个性差异使进行有效的教学。致使语文课堂教学变成学生主体性、能动性、独立性和不断生成发展提升的过程,学生在有限的学习时间内获得最大的收益,达到课堂40分钟真正有效。< ……此处隐藏19959个字……反馈质量直接决定展示环节的成功与否,教师通过巡视和学习组长的反馈,了解学情,确定展示内容及方式。学生所反馈的问题是对新知识的初步理解,问题是否有用、是否重要、是否关键,取决于教师点拨和指导。学生提出问题,教师帮助学生甄别和鉴定,加强问题的质量,逐步提高学生的反馈能力。

反馈表达是学生在提问、展示、质疑环节中,语言表达是否准确、严谨,逻辑性是否强,这不但代表他们的思维是否严谨,而且也直接影响学生的学习质量,也是衡量反馈能力的重要标准之一。学生无论是通过查阅资料、思考探究得到解决,还是请教老师或同他人合作得到解决,都需要通过语言、书面或其他形式把问题明朗化。因此,反馈表达是反馈能力培养的重要环节之一。

(三)提高学生反馈能力的方法

1、创设良好的课堂氛围

在传统课堂上,学生是不能随时发问的,都是教师根据教材设计教学环节,课堂上的问题及重难点都是规划好的,不能发展学生的能力,而在高效课堂上,我们要帮助学生确立“我是课堂主人”的意识,让学生敢问、敢质疑、敢解决,逐步培养学生的反馈意识。从而形成一个良好的课堂状态,为培养学生好的反馈能力打下坚实的基础。

2、增加学生的知识面

为学生具有良好的反馈能力创设一个信息宝库。只有熟悉教材及相关内容,学生才能及时反馈,及时解决。当然,也要求教师具备这些能力,及时点拨和指导学生,这样才能有助于学生的反馈能力的提高。

四、结语

外因通过内因起作用。教师给予学生的反馈是否有效,在很大程度上取决于学生的反馈意识。因此,在课堂教学环节让教师与学生、学生与学生之间有交流,教师要提供各种反馈形式,帮助学生意识到反馈的作用,进而有效的利用反馈信息,更好的学习。

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