《做幸福的老师》读后感

时间:2023-04-13 20:55:22
《做幸福的老师》读后感

《做幸福的老师》读后感

当品读完一部作品后,相信大家都积累了属于自己的读书感悟,是时候静下心来好好写写读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以,下面是小编收集整理的《做幸福的老师》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《做幸福的老师》读后感1

阅读 荆志强老师《幸福地做老师》一书,对我感触颇深。其中感触和振动较大的是书中第3页荆志强老师对于备课的理解“备课不是教师知道要讲什么,而是要知道学生学习需要得到什么帮助”。

事实上,此段论述揭示了当今教育的一大弊端,我们绝大部分教育工作者只是从教师、教材的角度去把握备课的重难点,注重的是怎样在课堂里把知识点讲透、讲清,完成备课所要求的教材上学生所要达到的教学目标;而忽视了教学的主体——学生,忽视了学生在学习教材知识点所需要教师的帮助或搀扶。

特别现在随着社会的发展、电脑的普及,教师的备课已经从用钢笔书写发展到在电脑前敲击键盘输入。而更多的普遍现象则教师都已经使用电子备课或备课资源共享,从而使备课越来越现代化、越来越简单、越来越相同化。

我很欣赏荆志强老师最珍贵的“备课收集本”,荆志强老师是“先备课”——上课——再备课——再上课”,教师不光要知道在课堂上讲什么,更需要学生在学习时需要什么帮助,特别把学生的需要在备课里要体现。生本教育的宗旨——“真诚,知人善任,高度尊重学生和全面依靠学生”。荆志强老师的备课理念——“备课不是教师知道要讲什么,而是要知道 ……此处隐藏698个字……魅力,提高自己的文化修养。在教学过程中进步,在进步中获得自信,同时对于教师这一职业又有了新了的认识,是的,它是一个高尚的职业,神圣的文化传播者,所以我们更应该充实自己,使自己无愧于“教师”这一称号。

对于这本书我并未真正的读透,但最大的收获就是:

幸福是一种心理状态,是自我的一种体验。

《做幸福的老师》读后感4

读王三阳老师的《做幸福的老师》一书,读来心情时而沉重时而喜悦。在书中强调“没有爱,便没有教育”,他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽,让他不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

“童心是师爱的源泉”,我们真要和孩子相处,就不要拿大人的思想来衡量孩子,他们思想还很幼稚,还会做错很多事,所以我们要允许孩子犯错,犯了错允许他们去改正,让孩子在曲折中成长。我们要相信每一位学生都是优秀的,至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面,而不是总盯着他们的缺点和短处,只要你相信你的学生是优秀的,他们就能做的更好!

在《要习惯夸奖孩子》一篇中所举的例子让我感触颇深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段,适时适度的夸奖会给学生的信心加码。故事里的韩老师用五颜六色的贴花,写着各种奖项的彩色卡片,还有给家长的喜报,这一系列的做法都说明韩老师的用心良苦,以此来激励学生更大的进步。

我们要学会用该宽容。是的,人无完人,金无足赤。我们在欣赏学生可爱娇憨的同时,也要容忍他们的任性与调皮;在享受他们给你带来快乐的同时,又要面对他们所犯的错误。

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