种教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的种教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
种教学反思1本周与学生学习了生活中两种常见的有机物-------乙醇与乙酸，因为这两种物质在生活中很常见，所以教学过程形式活泼。内容上也有利于培养学生探索创新的精神，在乙醇的分子结构，如何定性确定乙醇的分子结构，乙醇和钠反应的实验现象的总结，乙醇与钠和水与钠反应现象不同的原因分析，乙醇催化氧化的实验等都可以给学生很大的研究和探索空间。学生积极性特别高，踊跃发言，积极做实验。由学生归纳总结实验现象，并得出初步结论，在性质探究方面学生亲自实践感受深刻，这样有利于激发学生的学习积极性。
但同时我觉得还存在很多遗憾。一、引入的内容略显重复，课堂时间安排不够合理，出现了个别口头语。二、教师应把自己的角色定位在引导者上，尊重学生的差异和多样性，乙醇作为燃料的意义；“酒精检测仪”的原理；过度饮酒的危害；乙醇与钠，氧气反应的`本质等，学生都可以作出其个性回答，在学生个性思考以后，教师适时地予以引导。如果下次再有机会我会充分调动学生联系实际找出生活中的乙醇，让学生自己展示。
授课是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共同发展。
……此处隐藏13646个字……一本书《数学与哲学》，记得的东西忘得差不多了，数学与哲学有关这点我记下了。但我心里总有一种声音：数学应该有更贴切更易懂的解释才对。
当我听到“数学是一种语言”这样的观点之后，首先我感到新鲜，继而认同，再接下就比较很兴奋，因为我找到了一个“结合点”。语言，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，是人们保存和传递人类文明的成果的重要工具。语言是民族的重要特征之一，一般来说，各个民族都有自己的语言。这都说明语言是我们生活中常见常用的东西。数学作为一种语言，它必然与语言有一些共性的东西，比如数学在生活中随处可见：买东西算账要用到数学，量体裁衣要用到数学，建造美观实用的房子要用到数学，炒股要用到数学，买彩票是否容易中奖也是数学……；比如汉语的表达载体是汉字，英语的表达载体是字母，数学有自己的表达载体：它可以用文字表示，也可以用图形来理解，尤其特别的是，它可以用符号来表示，而且表达精炼深刻，形式简洁优美。
还有，在我们常用的汉语中，一般是先有字，再有词、有字有词形成句，然后根据生活的习惯规定一些“语法”、“文法”，就能形成文章，再来就有诗词曲赋等等，形成了完成的语言体系。类似的，比如在数学的立体几何中，我们定义了点、线、面等基本的原始的尽可能少的概念，了解了它们的关系及其表示，规定一些不加证明的原始命题（即公理、公设），然后运用公理化方法进行逻辑推理论证，推导出一系列的命题和定理，形成了一个严密的立体几何体系。
可能还有其它的共性，但当从这些特点来看，就可以让我们知道数学离我们生活很近；学生如果用这样的观点来看数学，象日常生活中用语言那样简单地来用数学，那么数学就不会让他们感到高深莫测，感到可怕，学数学也就不会那么枯燥无味了。
