《念奴娇赤壁怀古》教学反思
作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《念奴娇赤壁怀古》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《念奴娇赤壁怀古》教学反思1这节课的内容是《念奴娇赤壁怀古》，对于学生来说是新课，所以我按新课的模式设计和指导学生的学习，整体效果还不错，当然也存一些不足。下面，我从两方面对本节课加以反思和总结，以便更好地指导今后的教学工作。
一、这节课成功之处。
1、设计的导学稿详略得当，有助于学生提前完成本节课的复习和新内容的探讨。
2、教学环节完整，板书设计合理，字体工整漂亮，本节课的重点一目了然。
3、设计了学生探究，让学生参与到本节课的探讨和讲解中，积极践行“以学生为本”的新课改理念。
4、制作课件，与学生的导学稿相对应，充分利用多媒体技术，提高课堂教学效率。
5、准备充分，教师讲解自然，不紧张，时间把握得恰到好处。
6、教法灵活多样，能做到学生主体作用与教师主导作用的有机结合。
二、这节课存在的不足。
1、虽然设计了学生分组讨论和探究，但是给的时间不够充分，讨论得不太深入。
2、知识点延伸不够，关联知识点应该再多些，拓展学生的知识面。
……此处隐藏1625个字……感慨，可劝解友人时“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？”作者从“变”与“不变”两种角度去看待水与月，巧妙地消释了友人的悲哀。这其实也是作者内心矛盾斗争的结果，遇到烦恼时，换一个角度，原先的烦恼也就烟消云散了。苏轼对人生忧患的化解，表现在词中就是一种旷达、乐观的人生态度。《定风波》更是能体现出他坦荡达观的处世态度，上片一句“一蓑烟雨任平生”活脱出一个履险如夷、泰然自处、()任天而动的仙人形象。下片“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”多么从容，多么豁达。
第三，向学生介绍苏轼的思想宏博开放，儒道释兼容并蓄，政治上以儒家思想为主导，人生修养上则以释道思想为主。当身处逆境时，佛老思想就成为他求得自我解脱的精神武器，由此而形成了一种随缘自适、淡泊无为、超然物外、旷达乐观的处世态度。
第四，将苏轼的遭际与成就作对比。作者一生一贬再贬，越贬越远，可诗、词、文、绘画样样精通，其它方面也并非浅尝辄止，走到哪里都深受人民的爱戴。在密州，他第一次遭受贬斥时，为了捕蝗虫，抗旱灾，从早到晚奔忙在田间地头，亲身体验农民的疾苦。后来到徐州，为了抗洪排险，他整天身披蓑衣，脚穿草鞋，在最危险的地方出现，亲自指挥战斗。在杭州，杭州闹饥荒，有瘟疫，他自费购药，设置了医院还熬粥、煎药送给过往的行人。他的行动救了几千条命。还是在杭州，他疏浚六井，建筑长堤。他每到一个地方都得到当地民众的爱戴和信赖。甚至在被贬到海南的儋州生活窘迫的情况下，他仍然关心民生疾苦。这种品德实在可贵。
这样一个在人格上熠熠生辉的人物，欣赏他的词就是为了欣赏他的人格魅力！这也是我最想传达给学生的。牧场上的家教学反思木笛教学反思念奴娇赤壁怀古教案
