《识字五》教学反思

时间:2023-01-17 23:28:20
《识字五》教学反思(15篇)

《识字五》教学反思(15篇)

身为一名到岗不久的老师,我们的工作之一就是教学,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的《识字五》教学反思,希望能够帮助到大家。

《识字五》教学反思1

今天我执教的是人教版二年级上册《识字五》这篇课文。

我才用了“五步三查”的教学模式来上课。在独学环节,孩子们都能够根据独学要求认真进行独学,对于能安安静静进行的孩子都给了不同程度的加分,这样也激发了其他学生。在对学环节中,让孩子们交流识字方法,我是每个字都进行了交流,用的时间有点长,导致后面的达标测评没办法进行。我觉得以后应该把易错字、难学的生字进行交流展示,这样也以节省不少时间。在群学中,孩子们展示词语和课文的朗读还不错,但是学生点评还不到位,需要老师进一步的引导,在展示生字环节中,每个小组都展示了不同的内容,孩子们在课堂上会使用工具书了,采用不同的方式来学习生字。今天还有一点我感到很欣慰,孩子们学会质疑了。在展示“容”这个生字时,一个小组展示的部首是“宀”,有学生质疑部首该是“穴”,当时我没有直接告诉孩子答案,而是让孩子们都拿出字典,分两组进行查字典,结果孩子们很快就从字典中找到了答案。还有两组的学生展示“满”这个字,他们都把这个字写错了,我就重点指导这个字的写法,并让孩子重点练习。在孩子书写作业时,这个字几乎没人写错。

“教 ……此处隐藏14700个字……起来读,押韵上口,我没有多花时间让学生在反复诵读中体会押韵,培养语感。另外,有感情的朗读指导不到位,学生还没有读出腊梅、苍松、翠竹的生机勃勃和不畏严寒的精神。总之,因为教师的朗读指导不到位,学生没有读出词串的韵味和美感。

三、一些环节的处理缺乏艺术和技术。例如在学习第一行词串“寒流、大雪、北风”时,我一开始就出示天气预报的课件,然后由我来播报,由于自己准备不充分,照着内容读,降低了教学信度,而且学生也不知道我这个环节是用来干什么的。我原想通过这个设计来引导学生理解什么是寒流,结果绕了一个大弯子,学生也没有完全弄明白,还浪费了宝贵的课堂教学的时间。如果我改变一下,先让学生读读这行词串,然后让学生联系生活实际说说已经懂的词语,如果有学生指导“寒流”是怎么回事,就让他说说。如果学生不懂,再出示课件,让学生在天气预报中获得有关寒流的信息,对寒流有个初步的认识,接着启发学生回忆生活经历:冬天到了,有时气温会突然下降,让人感到特别冷,那是因为北方来了强冷空气,这强冷空气就叫做寒流,这时学生对寒流一词就有了更深的理解,最后再引导学生运用这一行词串进行说话训练,介绍冬天的气候。这样,教学就会更扎实有效。再如:在“岁寒三友”的导入时不够自然,花的时间也太多,如果由学生的生活经验导入,再通过课件展示图片资料,最后进行说话训练,效果会更好。

教学过程中还有一些细节也需要在今后的教学中注意改进。反思是痛苦的,因为要对自己的课堂教学进行解剖;反思也是快乐的,因为在反思中我收获着,成长着……

课堂教学是一门遗憾的艺术,正因为它永远不可能做到尽善尽美,所以才有无限的魅力,让人不断的追寻。愿我和小语脱产班的学员们在语文的路上执着前行,找到一条更适合自己的小语之路。

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