《秋游》教学反思

时间:2023-01-20 18:24:30
《秋游》教学反思(15篇)

《秋游》教学反思(15篇)

作为一名优秀的教师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编整理的《秋游》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《秋游》教学反思1

著名特级教师于永正在阅读教学中十分重视写的训练,他说:阅读教学要读写结合,找准读写训练的结合点,为学生提供素材,让学生“有米下锅”。而课堂小练笔就是最有效的一个结合点,它能将语言文字训练真正落实到位,进而有效培养学生的写作能力,达到读写结合。

《秋游》是苏教版语文第三册的课文,这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。在教学时,我根据课文的需要,安排了几处小练笔,收到了较好的效果。

在教学第二自然段描写天空的美景时,我先将课文“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群绵羊,有时像几只白兔。”中的“。”改成“……”引导学生朗读比较,说一说你发现了什么。眼尖的孩子们立刻发现了,找出了标点符号的不同。接着,我引导学生思考:为什么老师把它改成了“……”?你想说什么?同学们议论纷纷,有的说:“因为天上的白云不仅仅只有这两种样子。”有的说:“天上的白云变来变去,还可能有别的形状呢!”我创设情境,让学生想象:“小朋友们,让我们一起躺在草地上,看一看白云,你还发现了什么?”孩子们的思维顿时活跃起来:“ ……此处隐藏13774个字……校领导,根据同学们的建议你会组织学生去哪里呢?为什么?

四、活动小结

出去秋游必须定好地点,确定人数,核算一下费用,使我们的秋游活动有目的、有计划,提高秋游的质量。同时字核算费用的过程中,对学过的知识进行复习和运用,使我们在活动中巩固知识,提高运用知识、解决实际问题的能力,从中体会到数学就在我们身边。

活动方案自我评析:

1.创设情境,激发主体参与的动机。

著名的心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学教材的兴趣。”但兴趣总是在一定情境中产生。为此,本活动开始时,借助电教媒体播放歌曲《郊游》及学生去郊游的画面,把学生带入了秋游的氛围中,使学生在轻松、活泼、自然的情境下愉快的学习,既创设了学生参与活动的外部环境,又有利于激起学生思维的灵感,点燃学生创新的火花。

同学收集的资料,替他们计算每人乘车和买门票一共要交多少钱,使学生能根据需要,选择恰当的信息,从而解决实际问题,并针对两个开放性的题目展开讨论,让不同层次的学生的信息联系和反馈信息在多层次、多方位上展开。为学生创设了自主学习的空间,使学生在这样的氛围中尽可能发挥自己的见解,不同的思路尽可能展示,学生的思维得以自由的飞翔,智慧的火花得以点燃。

3.在活动中求发展

从他人秋游转向我们自己秋游,这一环节由中队长主持。著名教育家陶行知先生指出“创造力最能发挥的条件是民主”。这样的气氛最大限度的调动学生学习的内在驱动力,激发探索欲望,诱发创新意识。同时,学生活动结束后,教师适当给予评价,又不失其主导地位。整个这一环节,在中队长的组织下,学生根据自己课前的调查情况,选择秋游的地点,设计方案,鼓励学生发表不同意见,给予创新自由。

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