《过生日》教学反思

时间:2023-01-22 13:20:12
《过生日》教学反思

《过生日》教学反思

作为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的《过生日》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《过生日》教学反思1

为了能使课堂生动有趣,充分调动学生爱讲敢讲会讲的积极性,在教学中我努力为学生创设了他们最喜欢的童话故事情境,并结合学生实际生活内容,设计了让学生们分组扮演一下这个故事中的几种小动物,表演出每个小动物会对小猴怎么说?小猴又会说些什么这样一个环节。在这个过程中,孩子们参与面广,兴致高涨,说话无拘无束,很好地激发了他们的交际兴趣,连平时不是很活跃的孩子也欣然扮演了一个角色,说得还挺不错。我想这样的课堂教学效果在老教材的听说训练课中是不可能有的。因为自己也曾经多次上过听说训练课,都只是让学生先听老师说故事,然后看图像老师一样讲讲故事,最后回答回答问题完事。这样的课死气沉沉,别说孩子们没劲,就是老师也感到没意思。而在本堂课中我将新课标的精神,融入到现行的教材之中,孩子们在分角色表演故事的过程中,产生了交际兴趣并在表演中学会交际,学会如何说庆贺别人生日的话,学会分辨真善美丑。

课堂上,看着孩子们天真的表演,听着孩子们发自内心的善良心声,我们还能怀疑课改是否可行吗?试想:如果我按照老教材的处理方法,只让学生单纯地听话、说话,硬牵着学生走,会有像刚才那样精彩的瞬间吗?能让我真切地感受到 ……此处隐藏5776个字……草,像榴莲等等。当我出示小猴子问“小猴子弯弯的尾巴像什么?”的时候有的幼儿说“像孙悟空的紧箍咒”“像老爷爷的拐杖”“像弯弯的绳子”孩子们的回答千奇百怪而不失精确,让我大吃一惊。在我出示小乌龟的照片时有的幼儿说像石头,像小山等等。

总体来说这节课达到了让幼儿大胆展开想象,并勇敢说出自己想法的目标。但不足的是我没有关注到个别没有发言的幼儿,没有注意到与这部分幼儿的互动是我的失误。通过这次的考核让我成长了很多,我会在今后的教学活动中更加努力!

《过生日》教学反思8

新一轮的课程改革推行以来,时常会听到来自部分家长或教师发出的疑虑:现在的孩子太难管,太难教了,再搞这样开放式的教学行得通吗?孩子们整天就知道玩啊、闹啊,不遵守纪律,这样进行新课程改革,孩子们的学习、思想能上进吗?

因为我也是教师,经常置身于孩子们中间,所以能真切地体验、感受着他们的生活。“金无足赤,人无完人”,客观地说,部分家长及教师产生这些疑虑也是有一定的原因的。孩子们正处于成长过程中,加上现代社会复杂环境的影响,孩子们确实会在成长过程中产生这样或那样的过错。而我们农村孩子的家长及教师大多受过应试教育的影响,他们认为学生上课就应该“小手放放好,小脚并并拢,专心听老师。”问题答案嘛,就该“一是一,二是二。”他们觉得这样孩子才能明辨是非,才能在学习、思想上有所进步。他们怀疑现在推行的新课程改革倡导让孩子主动、合作学习,甚至有时课堂上还会处于“闹哄哄”状态,这样小小年纪会主动、合作学习吗?在那样“闹哄哄”状态下,孩子们能在学习及思想上有所进步吗?其实,类似这样的疑虑也曾多次在我的脑中出现,直到一次执教好《小猴过生日》一课后,不但消除了我存在的疑虑,而且更让我对新课程改革充满信心。

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