《升国旗》教学反思

时间:2023-01-24 13:19:20
《升国旗》教学反思

《升国旗》教学反思

身为一名优秀的人民教师,教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编为大家整理的《升国旗》教学反思,希望能够帮助到大家。

《升国旗》教学反思1

刚刚学完了汉语拼音和三课识字课,孩子们对句子的感觉还相当模糊,虽然这篇课文只有短短的三句话,但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。

参加了几次每周一早上的升旗仪式,孩子们对升国旗的庄严还是有点感觉的,所以当上课伊始播放的国歌声一响,孩子们的精神状态一下子严肃起来,回答“听着这雄壮的国歌,你们好像看到了什么?”也能说出个一二来了。

接下来的看图说话,我对孩子们的要求还是很严格的,一年级么,什么都是刚开始,一开始就严格要求孩子们说完整话,对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间,结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺,这一届,我准备在这方面着力抓一抓,看看成效如何。

由于课文简短,课前不敢让孩子们接触这篇课文,结果初读时明显很吃力,部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的孩子在习惯方面看上去还可以,但真正养成好习惯的目前为止还没有过半,好多孩子自己完全不动脑筋,喜欢跟着别人滥竽充数,结果一个人站起来读时就露馅了,明明是“五星红旗、我们、升起”,却硬是读成“五星红旗,我们的国旗。”(书上原句),纠正了几次,就 ……此处隐藏11659个字……。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,我们要肃立敬礼,因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情,让学生从小就要懂得国旗的意义,从小培养学生的爱国主义情怀。

这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点,大量地创设情境。为了让学生认识五星红旗的样子,知道五星红旗是我们的国旗,代表我们伟大的祖国,是我们伟大祖国的象征,课前,我做了大量精心的准备工作。我在网上搜集国旗图案,下载了一段天安门广场升旗仪式的视频,在教学第一句话时进行有效地拓展,开阔学生的眼界,激发学生爱国旗、爱祖国的情感,同时指导朗读,读出中国人的自豪感。为了让学生知道升国旗时要奏国歌,以及国旗是怎么升起的,我又通过下载的fiash动画模拟升国旗视频让学生直观感受。然后学生观看图片,在国歌声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文,让学生知道少先队员要立正,向国旗敬礼,以表达对国旗的尊重和热爱,加强对庄严的升旗仪式的形象感知。

生字教学中,我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣,对于要求会写的生字,我通过笔顺动态演示,让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。

通过这篇课文的教学,我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中,去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替,语言鼓励,情景交融,亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文,理解课文。

在今后的教学工作中,尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案,制作课件,逐步提高自己的业务水平,达到良好的教学效果。

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