《雪儿》教学反思

时间:2023-01-25 10:47:33
《雪儿》教学反思15篇

《雪儿》教学反思15篇

身为一位优秀的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《雪儿》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《雪儿》教学反思1

通过话题研讨,美丽、勇敢的信鸽形象已经浮现在学生的脑海中。继续研读文本:作者对雪儿有怎样的感情,从哪儿看出来?(喜爱、关爱、祝福)在对话交流中,小女孩心地善良、有爱心、助人为乐的品质跃然纸上了。有了这样的铺垫,我们进入了想象说话的环节。

师:(朗读第五自然段)你的眼前仿佛看到了什么?

生:我仿佛看到了美丽的白鸽展开了翅膀,在作者头顶盘旋。

师:你们能体会此时作者的心情吗?

生:小作者非常高兴。

生:小作者为雪儿祝福。

师:这么多天的朝夕相处,小作者和雪儿之间产生了深厚的感情,此时的雪儿恢复了健康,即将离去。小作者的心中又产 生了怎样的情感?

生:产生了依依不舍的情感,舍不得雪儿离去。

师:祝福雪儿,盼望雪儿康复,尽早飞上蓝天。但又舍不得雪儿离开。这是多么矛盾的心情呀。想象一下,对着雪儿,小作者会说些什么呢?

生:雪儿,你终于康复了,我非常高兴,你快飞上蓝天,为人们传递信息吧!

生:雪儿,在你路过我家的时候,一定要来看看我,我会想你的。

……此处隐藏12874个字……说“告诉大家一个好消息,明天放假半天”,学生都说不相信,但随之而来的就是一阵又阵的“耶”,乘热打铁,让学生带着这样的心情去读课文,一下学生进入了课堂教学的意境,教师也教得得心应手了。

教学第五小节时,我结合了课后的练习,让学生先读第五小节,再改写第五小节,把我与雪儿告别的情景写下来。

《雪儿》教学反思15

《雪儿》这个课题很有意思,于是我就让孩子们猜猜雪儿是什么?有同学猜是小姑娘的名字,引得全班哄堂大笑,虽是如此,但已经引起了孩子们的学习兴趣了。

这篇课文是以小作者和白鸽的相伴到离别为线索的,而我们班的同学以“爱”为线索,能从爸爸和我的行为中,觉得他们非常有爱心,很善良。我问从哪里可以看出来,有同学说爸爸看见了就把它捡回来,还帮它洗澡,疗伤,很有爱心,还有同学说爸爸和我没有把雪儿关进笼子里,更能说明我和爸爸都很有爱心。有同学说作者盼望着雪儿快些好起来,看到它能展翅飞翔而为它欢呼中能感受到。我本想这样的回答已经可以了,但有一个同学高高举起小说,当雪儿伤好时,我轻轻捧起雪儿,让雪儿飞回大自然的那一瞬间,也让我深深地感受到了作者对雪儿的爱,正因为爱它,才会放了它。是啊,虽然作者是恋恋不舍的,多么希望把它留在身边,但是他还是把雪儿放回了大自然,难道这不是一种爱吗? 正如有一首小诗中所说的“爱是给予,爱是人类的春天,爱是生灵的乐园,你爱着世界,世界也爱着你!”动物都是有灵性的,你看,雪儿又飞回阳台,来感谢小作者呢!这里我设计的“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫好像在说——”同学们就围绕着爱进行讨论了,效果不错。在孩子们的心中自然而然就形成了爱身边的动物的意识。本课又达成了另一个教学目标。其实,课堂生成的资源是很有价值的,我们都应及时去把握。

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