小学四年级上册数学教学反思

时间:2023-01-27 13:20:01
小学四年级上册数学教学反思

小学四年级上册数学教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编整理的小学四年级上册数学教学反思,希望对大家有所帮助。

小学四年级上册数学教学反思1

从教学内容来说,关于“角”,学生在二年级已有初步的接触,但是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类和角的画法等等。角的分类是在学生已初步认识角,会用量角器量角的基础上进一步认识平角、周角,根据角的度数分类,区分直角、平角、锐角、钝角和周角。

从教学方法来说,小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展,但依然形象具体思维为主,分析、综合、归纳、概括能力较弱,有待进一步培养。而数学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学习的最终目的。因此,我从生活实际出发,让学生自己捕捉生活素材,然后从生活经验和已有知识背景出发,使他们获得主动探究数学的快乐。

不足之处,在教学周角时,没有引导学生用自己的话描述周角的形成过程,及这个360度怎么得出的,没有和学生好好探讨。如果能用多媒体慢慢演示,让学生观察的是它转过的范围。可以这样:先转到直角的位置,提问:现在是什么角,是多少度?继续转到平角的位置,提问:现在是什么 ……此处隐藏12142个字……看一组题,它又藏着什么秘密呢?

20×4=

10×4=

5×4=

(1) 引导用同样的学法观察第二组算式,说你发现了什么规律(学法:观特点、找规律、写算式)

“一个因数不变,另一个因数除以几,积也除以几。”

(2)运用以上规律,你能根据15×12=180直接答出下面两题的得数吗

15×12=180 15×6= 15×3=

(写完后和同桌交流你是怎么根据规律写下得数的,算一算对吗)

3、整体概括变化规律

让学生回忆,再读一读这两个规律,数学讲究简洁美,能说得再简单些吗?

“一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也乘(或除以)几”

(评析:通过引导学生观察、讨论、交流、概括,激发学生积极探索的兴趣和热情,使学生了解知识的形成过程;鼓励学生合作学习,对积的变化规律进行整理,培养学生的合作交流能力和归纳总结能力;让不同层次的学生完成相应的问题,使学生获得成功的乐趣,增强学习的兴趣和自信心。)

三、运用规律,解决问题

1、第一关:小试牛刀

完成教科书第58页的做一做。

2、第二关:再展雄风

完成教科书练习九的第五题

3、第三关:随机应变

完成教科书练习九的第1、4题

第一题谁来读题,能利用刚才学的规律来解决吗?方法多样,说说方法

第四题,如果用两种方法,让学生说说方法,哪种简便。

4、第四关:终极对决

完成教科书练习九第二题,(如果没有用我们学的规律,可出示百宝箱)

四、全课小结,拓展延伸

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