英语复习课的教学反思

时间:2023-01-28 10:47:55
英语复习课的教学反思

英语复习课的教学反思

身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的英语复习课的教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

英语复习课的教学反思1

在实施新课程的今天,如何上好英语复习课,如何做到把复习课的自主权还给学生,真正地提高复习课的效率,已成为广大英语教师面临的研讨话题之一。

本节课的教学环节是这样的:"单词PK(听写)--复习学习单词—对话(复习重点短语词组)—听力(听完录音…学生小结重点句型、时态、语言点)--分组讨论(写作)—学生读短文—巩固时态语言点—听英语歌曲(听两段,读一段。同时小结重点结构)--布置作业。"整堂课教师在不停地讲,学生跟读、朗读、参与活动,快速做笔记,教师提问同学,气氛较为活跃。

回想这节课,我觉得我对这一节课既查缺补漏,又复习了基础知识,对所学的内容归纳整理,巩固记忆,但细细反思起来,又不尽人意:

反思一:认真备好每一节课,认真对待每一节课,哪怕是复习课。

我觉得这节课不太令人满意的主要原因有两点:第一个也是最主要的,就是我没有备好课,没有设计好教学环节,学生学习的兴趣还没有完全调动起来。第二就是因为我抱有一种复习课就是给学生们练习,不用怎样设计的心理,觉得无所谓,没有认真对待这一节复习课。

新课程的复习课 ……此处隐藏4734个字……高复习课的效率,是我们的探讨的重要问题之一。

回想这节课,我觉得我对这一节课既查缺补漏,又复习了基础知识,对所学的内容归纳整理,巩固记忆,这节课备课充分,课堂知识容量大,结构严谨,学生课堂表现积极,由学生解决学生的问题,对于重点难点,能够让学生举一反三,非常符合生命化课堂中倡导的学生能讲的老师就不要讲,学生主体作用突出;另外,真正把学习机会还给学生,让学生主动思考。尤其是对于课堂上的典型题训练之后,给了学生时间消化和吸收,让学生真正的掌握知识,以不变应万变,触类旁通。但细细反思起来,又不尽人意。

反思:鼓励教学,有利于培养学生的竞争意识。

在课堂上,当学生回答不上问题时候,鼓励就起到了很好的作用。这是帮助差生克服英语学习的方法,而且任何的鼓励都会使孩子们感到高兴。这节课我没有大胆使用鼓励,当学生不敢举手的时候,没有更好的尝试用鼓励方法。总觉得这样既浪费时间又怕完不成任务。可我们作为一名教师要倡导开放式的,互动的教学方法。强化教学情感,建立以人为本的学生主体观,在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生,让学生在和谐的英语环境中得到很好的锻炼的氛围。尽力创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动,鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争,把激励和竞争带进课堂,形成较开放的教学模式。

新课程的英语复习课应该怎么上,如何把新课程的复习课上得有声有色,如何把复习课的自主权还给学生,使学生成为课堂的主体,让复习课焕发生命的活力,这仍是我在今后的教学中要与同事们重点研讨的话题之一。

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