电磁铁教学反思

时间:2023-01-31 08:15:32
电磁铁教学反思

电磁铁教学反思

身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家收集的电磁铁教学反思,欢迎大家分享。

电磁铁教学反思1

六年级电磁铁的磁力一课,我想要创新。琢磨教材和教师用书,我发现本节课的思路条条清晰,按照教材来上思路很顺,再跳出教材去设计,我想破头皮。这样设计也可以,那样也可以,创新后的效果会好吗?顾虑是重重的,我没有敲定教学设计。还好,我有厉害的师傅。28号中午,师傅帮我整理出了一条思路,我们是不是可以这样上。看了师傅的设计,我眼前一亮,并迅速地思考着具体环节我可以怎么去设计,既能调动学生的活动积极性又能高效地组织探究。让学做强力电磁铁确实好创新啊,学生也会很喜欢。不妨放大胆子试试看,我放下顾虑,重拾信心,开始备课,设计教案,准备材料。

29号上午,我去试教了一个班级,606班。试教后的体会是:教师的实验指导不够细致。

有的学生在制作电磁铁的时候很贪心,一下子绕了很多线圈。这样做一是花费了太长的时间去实验、二是铁芯头尾留出的导线太短,不能很好得连接到电路当中去。再有的学生在制作电磁铁的时候把线圈绕的满满的,铁钉的两端没有留出一点空隙,最终导致吸引大头针困难。因此,我总结出了2个留。一是铁芯头尾留出足够导线,二是铁芯头尾留出足够空隙。

在观察小组实验的时候还发现,有的小组没有意识到电 ……此处隐藏14009个字……演,不仅使学生观察到通电线圈产生磁力的现象,而且很好地激发了学生的求知欲,在好奇心的驱使下,使孩子们迫不及待的投入到自己制作电磁铁的活动中。由于有结构的材料的暗示作用,导致每个小组制作的电磁铁吸引大头针的数量不同,很巧妙地把学生引入到提出问题、作出猜想的环节。教学证明,这样的设计是非常成功的。

2、 为了突出重点、突破难点,我采用了教师引导和学生讨论与实验探究相结合的方式,让学生在实验开始前,分组讨论、设计实验方案。通过生生交流、师生交流来完善实验设计,让学生明确了在对比实验中,如何控制相同条件和不同条件,为后面的实验操作作了很好的铺垫,学生的实验非常的成功,大部分小组都完成了2个猜想的实验验证。并且学生通过自己的实验数据,得出了实验结果。使学生真正体验到了探究、合作的乐趣。

3、 实验环节,让学生制作一个磁力尽可能大的电磁铁,目的是让学生把影响电磁铁磁力大小的两个因素都要考虑,对农村的孩子来说有一定的难度。上课之前我还很担心,孩子们能不能完成。没想到的是,孩子们不仅把3节电池都串联起来,还将2跟导线接起来全部缠绕在铁钉上,最多的一个小组制作的电磁铁吸起了140颗大头针。当时,不仅我很吃惊,连听课的老师都觉得孩子们了不起。看来,孩子们的潜能是不可估量的,关键是看教师如何引导。

4、 当然,本课还有不尽人意的地方。如学生在猜想影响电磁铁磁力大小的因素时,说到了线圈的松紧可能会影响磁力的大小、铁钉的大小可能会影响磁力的大小,但由于时间的关系,没有让学生去探究。再如,只准备了六组材料,由于学生数很多,每个小组达6—8人,在实验操作时,只是一部分学生动手了,还有一部分学生成了旁观者,学生的参与率不够,这也是我们平时教学中普遍存在的一个问题。

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