小学六年级科学教学反思

时间:2023-01-31 13:19:35
小学六年级科学教学反思

小学六年级科学教学反思

身为一位优秀的老师,教学是我们的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学六年级科学教学反思 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学六年级科学教学反思 1

教师展示部分动物图片,让学生对图进行观察并引导它们对下面问题进行回答:

它们分别是什么动物?

它们生活在哪里?

它们能否自己运动?

师:同学们想知道它们是如何运动的吗?下面我们就一起来探讨一下这个问题。师板书课题。

学生能较为准确的判断图片的动物的名称,并知道它们分别生活在陆地、空中、水中。而且它们都能自己运动。激发学生去思考的兴趣,同时回忆不同动物的各种运动方式

借用

教师搜集好三个动物的图片,并且他们分别生活在水中,陆地上,空中

教师引导进行小组探究

师:同学们对动物的运动方式了解多少呢?下面我们以小组为单位,整理自己日常生活中观察到的,或搜集到的动物的运动方式方面的信息,开始我们的信息交流活动。

师:同学们对各种动物的运动都有所了解了,那么我出几道小题考考你们!

1.举例说明水生动物有哪些运动方式?

2.举例说明陆地上动物有哪些运动方式?

3.举例说明空中飞行动物有哪些运动方式

< ……此处隐藏14843个字……题三:行星是如何判断的?

答:在太阳系中,凡满足下列三个判断的定义为“行星”:1、绕日运行;2、近似球状;

问题四:为什么冥王星不属于行星?

答:冥王星由于其轨道与海王星的轨道相交,不符合新的行星定义,因此被自动降级为“矮行星”。

问题五:彗星的彗尾是怎样形成的?

答:彗星是在扁长轨道上绕太阳运行一种质量很小的天体,呈云雾状的独特外貌。彗星的主要部分是彗核,它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接近太阳时,彗核中的冰物质升华成气体形成雾状的彗发;彗发中的气体和微尘被太阳风推斥,在背向太阳的那边形成数亿公里的彗尾。彗星远离太阳时,彗尾就逐渐缩短直至消失。

六、教学板书:

20、太阳家族

水星木星

金星土星

地球天王星

火星海王星

教学反思:通过本课的学习,学生知道了太阳系的组成及八大行星的排列顺序,初步认识了八大行星的特点。

小学六年级科学教学反思 15

在分类教学时,着重应让学生掌握脊椎动物和无脊椎动物的区别,了解鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物的身体特征。但在给昆虫、鸟、鱼、哺乳动物添加成员时,却又出现了各种问题:企鹅、鸡、鸭、鹅不当鸟类;蜘蛛、蜈蚣当昆虫,爬行类动物和两栖动物容易混淆等,把鳄鱼说成两栖类动物,认为它既能在水里有能在陆地上,所以是两栖类动物,忘记了两栖动物是小时候生活在水里用鳃呼吸,长大后在陆地上生活用肺呼吸。在出现这些问题时,我让学生再次阅读书本中关于四种动物的概念定义,再结合这些动物的身体特征进行区分删选,及时把问题解决。

游戏环节,我也精心设计,既提高了学生的积极性,又突出了重点。

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