电路教学反思

时间:2023-02-01 05:43:36
电路教学反思

电路教学反思

身为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编整理的电路教学反思,欢迎大家分享。

电路教学反思1

通过实验我们认识到,将尝试教学理论应用到物理教学中有利于课堂教学、实验教学和活动课的相互结合;有利于激发学生的学习兴趣,开拓知识领域、发展个性、培养创造能力;有利于增强参与竞争意识,对于提高学生的科学素质显示出强大的生命力。当然如何将此理论全面应用到物理教学中将有待于进一步的探究。

这种教学过程特别强调尝试练习(尝试过程)也就是说物理教学不是让学生去“读”科学而是“做”科学。这样,传统教学的“教材中心”让位于“尝试过程”,教师中心让位于学生尝试,可以使学生充分体验从提出问题、用科学方法进行探索直至获得结论的探索过程,像物理学家那样思考物理,培养学生的创造力。

电路教学反思2

这节课重点是让学生利用电路检测器检测电路中存在的故障,并进行排除。通过探究活动,进一步理解电路的原理。学生小组实验中的电路中的故障都是课前我预先设置的,有的是导线问题,如里面的铜丝断了,接头没有剥掉塑料套;有的是灯座问题,如灯座的接线柱的线掉了,灯座坏了;有的是灯泡问题,如灯泡坏了,灯泡没有拧紧;有的是连接问题……在教学中,令我没有想到的是,很多故障学生在一开始实验就发现了,并且很快就排除了,而且没有意识到这就 ……此处隐藏9531个字……时候,苏老师也提到:教师应该用尽量少的语言,准确地说明所要表达的知识内容,让学生易于理解和掌握。这也有利于学生从小就养成良好的表达习惯。他还举了一个例子说,他叫四年级时,发现:四年级学生对“闻气味”与“尝味道”容易混淆,有的学生说,“我闻到妈妈做菜的味道,好香啊!”他就向学生讲解二者的区别,并用手指着自己的鼻子和舌头,分别说明它们的功能,然后及时举例:“八月桂花香”,我们的鼻子能够闻到桂花的香味吗?舌头能够闻到吗?我们吃饭时,舌头能够尝到菜肴的味道吗?鼻子能够尝到吗?有学生发言说,“我在电视里听到有的主持人说‘闻到了味道’。今天,我知道他说错了。”他及时表扬他肯动脑筋,学得灵活。

一节好课是由无数严密的细节组成的。千里之堤毁于蚁穴。有时候,一句话也会让一节好课大打折扣。这是我这次试教最大的收获。

电路教学反思15

《探测暗盒里的电路》是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》中的第三课。本节课紧紧围绕检测暗盒里的电路这一活动展开,首先从暗盒中是什么入手,在学生产生了学习兴趣后,与学生共同思考、探测暗盒中可能是一个电珠或一节电池或一段导线,怎么来进行检测呢?之后给出检测方法,要使用检测器从而推断是暗盒中的电学元件到底是什么?提出判断简单暗盒的方法后,再探测复杂一点的有ABCD四点暗盒,让学生学会分析、判断,从而学会相关的科学知识。检测的结果并不重要,重要的是给学生解暗盒的一种方法、一种思想,学会借助一些现象做出合理的解释。在教学过程中教师的语言做到了精炼,而且起到了主导作用,引导学生自主获取知识。还体现了指导学生进行有序观察,让学生讨论方法,设计实验记录来达到有序、不遗漏的观察分析,体现了他们的主体地位,

培养学生学会学习具有重要意义。

《电路教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式