幼时记趣教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编收集整理的幼时记趣教学反思，希望对大家有所帮助。
幼时记趣教学反思1《幼时记趣》是七年级学生接触第一篇文言文，我在教学课文前做了很充分的准备，本想利用学习第一篇文言文来教授学生一些学习文言文的方法，可在施教过程中却事与愿违，我深深的体会到孩子们童年生活的枯燥乏味，现代文明使孩子们失去了更多原本属于他们的纯真童稚。
本单元是“金色年华”的主题，挖掘孩子们潜藏内心的纯真快乐是最为重要的一个教学目的。我先是提问：“同学们，你们的童年生活一定很丰富多彩吧，肯定有不少 让你们值得回味的事情吧。我请几位同学来说说自己记忆犹新、历历在目的依依趣事。”说到此，同学们顿时来了兴致，好多同学都高高的举起了手，生怕自己不能 和同学们一起分享自己的快乐似地，可好多同学的回答令我目瞪口呆，完全出乎我的意料。他们所谓的趣事大多是围绕着动画片和网络游戏来谈的，自己的“快乐童 年”都虚拟得很，有说“喜洋洋”、又说qq农场、有说“蜡笔小星”、又说“cs战将”，我不禁反问自己：这难道就是现代文明给孩子们最快乐的童年时光吗？
《幼时记趣》这篇文言文文学性很强，不知学生在没有翻译的前提下粗读课文会有怎样感知。我首先做的工作是有层次的反复诵读。第一步是由我自己范读，提 ……此处隐藏1840个字……渗透了学习文言文的方法。这样在第一课时中就培养了学生的兴趣，从而为接下来的深入学习做好了铺垫。
由于对学生的学情分析得不够透彻，许多学生基础比较薄弱，上课时懂了，可是课后做作业的时候还是出现了很多问题。如：解释通假字时忘记写出本字，词类活用等。看来以后还得多加努力！
幼时记趣教学反思5在讲授《幼时记趣》一文时，我花了两节课的时间。第一节课，我主要是把课堂还给学生。在课堂上，我的要求非常简单：课堂上，尽量在熟读的基础上背诵课文、翻译课文（虽然，这篇课文不要求背诵）。在熟读的基础上，通过小组协作，翻译课文。先是自己对照注释翻译；然后是小组内推荐一名同学，站起来对照小组成员翻译，小组其他成员补充。每节的发言人不一样，这样保证大部分人有展示自己的才能的机会。在小组翻译后，我请了两位同学，代表自己的小组在全班展示。其他同学，认真听讲，然后补充少字、多字以及翻译不准确的地方。下课时，根据学生的发言质量，小组评分。这样调动了学生的积极性，又不打断课堂的流程。第二课时，先让学生找出课文中的趣事，然后讨论：这些趣事背后的原因，再顺便分析了一下课文的思路。最后，链接中考习题，检阅学生所学的知识。通过这课的学习，我能够充分调动学生学习的主动性，积极性，看到学生激情学习，非常开心。事实上，学生的激情，也点燃老师的激情；学生的开心，老师也更加开心。
课后我反思：
1.文言文的阅读教学，让学生阅读，在阅读中悟，在阅读中思。
2.小组合作。让学生成为学习的主人，老师是一名组织者，引导者。
3.小组最后的评价，一定程度上调到小组成员的学习。
4.文言文、现代文不能面面俱到，讲一点，日积月累，定能有所>收获。
