番茄太阳教学反思

时间:2023-02-03 13:20:06
番茄太阳教学反思

番茄太阳教学反思

作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的番茄太阳教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

番茄太阳教学反思1

《番茄太阳》这篇课文以“我”的见闻为主线,按时间发展的顺序,叙述了盲童明明的言行举止,描绘她的音容笑貌,同时抒发自己的内心感受,字里行间饱含了对明明的喜爱之情。课文的篇幅较长,我在教学第一课时时,引导学生找出体现“我”心情变化的词,联系上下文体会“我”的心情变化:灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动,并在交流的基础上找出相关语句进行品读,让学生对作者的心理变化有了初步的体会了解。第二课时的教学以这条情感线索引导学生质疑,引学生品味第二条线索——体会明明是个怎样的孩子。重点引导学生感悟明明的笑去体会明明的乐观、自强、开朗,以及明明带给“我”的鼓舞和感染,给“我”带来的心情变化。理解三处 “番茄太阳”的含义。接着回归课题,引导学生体会只要具备乐观、自强、开朗特点的人就能称为““番茄太阳”。

一、寻找情感变化的线索

课的开始首先让孩子们明确本节课的学习目标,接着在文中找到描写明明外貌言行的句子,概括特点。重点引导孩子们通过描写明明笑的句子感受明明的乐观坚强、热爱生活。然后,让孩子感悟明明的笑让“我”的心情发生了变化,从“阴暗——温暖——快乐— ……此处隐藏11044个字……里的“番茄太阳”就是指太阳,只不过加上了明明的想象。第二次“看着她的笑脸,觉得那就是最美的‘番茄太阳’”。明明的笑脸在我眼中成了“太阳”,她的乐观感染着“我”。第三次“红红的‘番茄太阳’一直挂在我的心中,温暖着我的心。”明明真诚的爱心、美好的心灵让独在异乡的我感到分外温暖。

三个“番茄太阳”一层比一层意思更加深沉,令人感动。在学生明白这三层意思以后,我问:“你们觉得谁是番茄太阳?”有的说是明明,有的说是我,有的说是明明的爸爸妈妈,他们给了明明关爱。还有的说是捐献眼角膜的那个人,更有学生说是世界上所有充满爱心的人!

但愿学生学了这篇课文以后,将来无论他们走到哪里,无论从事什么工作,他们心中能永远记得这颗红红的番茄太阳,永远都有一颗红红的爱心!

番茄太阳教学反思15

课文中明明那天使般的笑脸、那纯真善良的心灵化作红红的“番茄太阳”挂在作者的心中,也挂在我们的心中,感动着我们,温暖着我们,让我们明白当生活的不幸降临时,不要悲观失望,要用积极的心态去迎接它。根据本文内容特点,我主要抓住理解三处“番茄太阳”的不同含义来展开教学:首先让学生浏览全文画出三处描写“番茄太阳”的句子。接着初读这三处“番茄太阳”,引导学生思考:这三处“番茄太阳”是在什么情况下出现的?分别指的又是什么?给予学生足够时间自己阅读课文,最后师生交流,在交流中学生能比较准确说清第一、第二处“番茄太阳”的含义,对于第三处学生能够理解意思,但在表述上不知用什么词语才比较恰当,因此再让学生朗读相关段落,画出关键词,引导学生体会,原来让“我”感动的是明明的心灵。紧接着追问“什么样的心灵?”这时再让学生去说第三处“番茄太阳”的含义,学生就能比较容易地说出美好的心灵、善良的心等内容了。

《番茄太阳教学反思.doc》
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