二氧化碳制取的研究教学反思

时间:2023-02-08 20:56:13
二氧化碳制取的研究教学反思

二氧化碳制取的研究教学反思

身为一名到岗不久的老师,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的二氧化碳制取的研究教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

二氧化碳制取的研究教学反思1

本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置,难点是实验室制取二氧化碳的原理。这次教学本着以“发展学生的能力”为根本原则,采用引导---探究教学法,以培养学生创新能力为宗旨来组织教学。设计了“复习回顾,引导探索,开拓应用”的以学生为主体的教学程序。利用交互式白板采用对比、实验和实物展示等手段,创设问题情境,引导探究,使学生学习过程更加生动形象,最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性,让学生成为积极的参与者。

不足

序号

不足之处

原因

改进意见

1

学生在探究实验装置中个别组无法准确得出探究的结论

学生对知识理解和应用没有掌握

平时教学多强调装置中反应物的状态与反应的条件,使学生知道仪器的作用。

2

制取二氧化碳实验学生完成的不到位

学生的动手能力较差

精讲点拨的要到位,使学生理解。

3

时间安排上不好,有点前松后紧。

刚开始复习时,给孩子们的预留时间太长,导致后面小 ……此处隐藏9548个字……化碳?为什么?

4、根据二氧化碳的性质,可以采用什么方法收集二氧化碳?

5、如何检验二氧化碳是否收满?

(讲解)

1、不能用普通漏斗代替长颈漏斗,因为普通漏斗颈太短,产生的二氧化碳气体会从漏斗处逸出。长颈漏斗下端管口必须在液面以下才能达到密封的效果。

2、锥形瓶可以用大试管、广口瓶等玻璃仪器代替。

3、浓盐酸具有较强的挥发性,使得收集到的二氧化碳气体中含有氯化氢而不纯。

稀硫酸和碳酸钙反应,发生如下反应)CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

4、因为气体的收集方法主要取决于气体的密度及其在水中的溶解性。二氧化碳可溶于水并生成碳酸,故不宜用排水法收集。二氧化碳比空气重,故可采用向上排气法收集。

5、根据二氧化碳不能燃烧,不支持燃烧的性质,可以将燃着的木条放在集气瓶口,如火焰熄灭,则二氧化碳已收满。

实验室制取氧气、二氧化碳比较

氧气

二氧化碳

反应原理

2KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2↑

2H2O2 2H2O +O2↑

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

发生

装置

A B C

制取氧气(用高锰酸钾在加热)可用A,用过氧化氢制取可用B,制CO2用C

收集方法

向上排空气法、排水法

向上排空气法

检验方法

用带火星木条伸入集气瓶中,若木条复燃该气体是氧气

将气体通入澄清石灰水中,若石灰水变浑浊说明该气体是CO2

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