《松鼠和松果》教学反思

时间:2023-02-12 15:51:44
《松鼠和松果》教学反思 15篇

《松鼠和松果》教学反思 15篇

作为一名人民老师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《松鼠和松果》教学反思 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

《松鼠和松果》教学反思 1

本课教学以读为主,引导学生在读朗中体会小松鼠的聪明活泼。学习第一自然段时,先让学生自由读通第一段,在此基础上想象如果你是松鼠,在这么美丽的森林里摘吃松果心情怎样?当学生体会到高兴、快乐、开心时,马上让学生读出小松鼠的高兴劲。通过研读重点句,理解摘的松果多、感受因为多而高兴。体会松鼠因为松果好吃而高兴。还有学生说到松鼠因为学会了摘松果而高兴。

学生从多方面感受到了松鼠的高兴,通过朗读把体会到高兴心情表达得淋漓尽致。又如学习2-4自然段时,以每次“摘松果,吃一个,就在土里埋一个为切入点”。让学生了解小松鼠为什么要吃一个埋一个的原因。当学生找到“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了”这句话后。我先让学生自由读这句话,并要求读正确,接着我通过出示光秃秃的图片,让学生想象小松鼠当时的心情。

当学生说出担忧,着急、难过的的心情时,马上通过指名读,齐读,男女生赛读等形式使学生的情感和小松鼠的情感产生了共鸣。强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。所以本课的教学就是通过不同层次、不同形式的读,让学生走进文 ……此处隐藏24552个字……以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、促进人与自然和谐的重要性。

学生在一年级学习的主要任务是识字与写字,因此,我在备课时主要抓住对于识字方法的引导。学生接触识字方法便是从本学期开始,加一加、减一减、换一换等方法学生接触起来也比较有意思。在本课中我主要是通过识字来激发学生学习的兴趣。我主要设计了以下环节:

在导入环节中,通过引入本节课的一位新朋友—小松鼠,让小松鼠和大家一起学习。

“走近角色”这点我觉得孩子们学得很轻松,课前做了几张幻灯片,课一开始就亮出可爱的小松鼠,让孩子跟他打打招呼,让学生接近松鼠这个角色,拉近距离和松鼠有一定的情感,从而有话要说。学生在小松鼠的带领下开始本节课识字、写字、朗读的学习。

学生在识字这一环节中,主要是通过识字方法对学生进行引导,通过简单的方法学生完成识记生字的任务。

初次接触低年级的精读课文教学,感觉本节课还存在很多不足:

首先,学生朗读还需要重视。一年级学生在朗读时存在唱读的行为,朗读时拖长音的现象也较为明显。而从低年级起,学生各项能力都必须锻炼,都需要加强培养。低年级学生是可塑性很强的,他们就像一张白纸一样,需要教师进行塑造。

其次,识字方法还有待于改进。识字不应该单纯的识字,随文识字学生接触起来会更形象、更生动,学生的各种能力也都能够锻炼。优秀的课堂,教师只是一个引导者,学生才是学习中的主体。因此,在教学中,还应该培养学生主动学习的意识。

每一个成长的阶段都有其独特的特点,而教师的任务,便是抓住他们的特点,培养他们的兴趣,促进他们的提高。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。每个孩子的潜力都是无限的,让他们在自己的天空中绽放属于他们的精彩吧!

《《松鼠和松果》教学反思 15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式