《立定跳远》教学反思

时间:2023-02-16 13:19:50
《立定跳远》教学反思15篇

《立定跳远》教学反思15篇

作为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思能总结我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《立定跳远》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《立定跳远》教学反思1

立定跳远是一种非常单调,枯燥的项目,今天在给一年级上立定跳远这节体育课时,首先我示范教立定跳远的方法,要先怎样再怎样。一开始时,同学们兴趣很高,可没有练习几遍,有一部分同学就开始表现出厌烦地感觉,动作变形,态度不认真,边跳边玩,嘻嘻哈哈。我发现后,非常生气,平时孩子们都说最喜欢上体育课了,今天怎么会出现这种现象呢?于是我在思考:得想一个办法调动调动他们的积极性,我马上叫孩子们停下来。说“我们来做游戏吧!”孩子们一听做游戏,精神一下子振奋来,连蹦带跳地喊“好、好”

我根据立定跳远的特点,设计了一个“青蛙过河”的游戏,并在地上画上几个圆圈,表示荷叶,比一比看谁能跳过这片荷叶。然后把他们分成几个组,进行比赛。通过比赛观察,还真没有发现偷懒的学生了,效果还真不错。训练了一阵我让孩子们停下来休息,借此机会我对孩子们提出了一个问题:这节课你学会了什么?你觉得怎样跳才跳得更远?能把你的经验告诉大家吗?孩子们的情绪高昂起来,个个都想说。根据孩子们的叙述我进行了规范性的整理,得出以下几点:

一、起跳前的上下肢预摆技术,即:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈 ……此处隐藏12524个字……用,本想着拓展立定跳远的动作,从而也培养学生齐心协力,团结进取的优良品质,可适得其反,学生为了快速求胜,一是动作不规范,二是学生的蹬摆也受到了限制。成了为了用器材而用器材,教学目的不强。

三、课堂中规中矩不活跃

心里受借班教学的影响,生怕学生放开了,收回来困难,时间耽搁长,影响后面的教学进度。在语言上缺乏儿性化,缺乏对学情的深入分析,没有去想二年级的学生想的是什么,他们最喜欢听什么,最喜欢做什么。缺乏引导学生交流探索的能力,太低看了他们,一心想着他们跟着我走就行了。

四、课堂分神关注学生不够

本班二年级的学生个子大,在和他们第一次见面时,就有几个孩子不仅会跳立定跳远,而却还跳得不错。就想同学们都会跳了,在教学中,一直都认为他们都会跳了,就按照我的设计进行走就行了,就没有去仔细观察每个同学的动作,说实在的,我还真没看见有学生双起单落的现象,好不容易看见一个,我就及时纠正了,我还想,全体同学都那么容易就达到了教学目标:两脚双起双落。自己就不知道该怎么办了,学生都已经达到目标了,就不好做过多的强调双起单落了。可后来,在老师们的提醒中,我才知道原来还有好几个学生是双起单落的。

虽然这是一节不成功的课,但是我还是认为低年级的体育教学,课堂常规还是要时时抓,课课讲,要让学生动得起来,静的下来,从细节着手,从口号入手,规范学生的课堂行为,建立学生的自信。通过课后大家畅所欲言的探讨,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的帮助,收获了很多金点子。如:关注个体差异;留给学生尝试,讨论的时间;换器材,用泡沫垫子可以因人而异设置教学难度等等。有工作室这个大讲堂,有这么多名师的辐射作用,我要向成长型教师发展,努力追求教学的实效性,趣味性。

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