《欢庆》教学反思

时间:2023-02-17 08:15:56
《欢庆》教学反思(汇编15篇)

《欢庆》教学反思(汇编15篇)

身为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《欢庆》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《欢庆》教学反思1

一、换种方式提问,提高教学实效

在以往的生字教学中,我常常问学生:“这个字你是怎么认识的?”“你有什么好办法记住它?”刚开始学生个个踊跃,争相做答,但久而久之,这种刺激的效果越来越弱,部分学生的惰性开始显露。于是,在这节课上,我尝试着换了一种提问方式“你发现了什么?”“你提醒大家要注意什么?”鼓励学生去探究去发现。结果在这堂课上,我又看到了学生按捺不住的兴奋。在读字音时,学生提醒到“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音,“曲”在课文里读第三声。书写时,学生发现了“欢”是左窄右宽,“庆”字广字旁的横不宜太长,这样的学习情景,这样的学习效果只有在兴奋的情绪状态下,在思维得到了极大激活的情况下才能出现。

二、整体吟诵的高效

本诗内容可以分为两部分,一是自然景物用自己的方式欢庆祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子欢庆这美好的日子。如何让学生领悟这部分的内容,我选择了整体感悟的方式,一起出示这四句话,让学生不断诵读,避免了逐句讲解的支离,避免了诗意美感的破碎。诗是语言的精华,言简意丰,一首诗,就是一幅画或多幅画使读者可以展开各自富有个性的想象,在自己的头脑中构建出形象生动的画 ……此处隐藏14096个字……歌内容后,利用课件为四处景物配上图画,直观有效地帮助学生看图背诵前四行。并且在理解前四句诗歌的同时,将文中的生字词、多音字提炼出,让学生在学习课文的同时掌握生字词。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑:为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日,而不是其它日子?然后通过学生的交流顺利地解决了难题。

这节课中,在引领学生想象这一环节,我比较满意。但语文教学以读为本,如何让学生来读,读的入情,读得有滋有味才是最重要。本节课,我注重引导学生的情感体验,激起学生的情感共鸣,这样是学生的言语能力得到提高,言语智慧也得到培养。但孩子们的朗读是不够充分的,虽然绝大部分的学生都投入到了诗歌当中,特别是利用前四行中的动词让学生带着动作表演读使课堂气氛高涨,但我并没有趁机让学生多读,多感受,因此在朗读方面我觉得自己是有所欠缺的。

授新课完毕后,我还安排小游戏“猜字谜”。这样,不仅活跃了课堂气氛,而且可以使学生对生字的记忆更加深刻。

在今后的教学中,我会努力探索创新自己的教学方法,有效地帮助学生突破难点,做一个智慧的语文教师。

《欢庆》教学反思15

本课设计学生借助生字卡片自主识字,同位互帮互读,这种学习方法在以前的教学中收到了很好的效果,因此在这里使用同样能帮助学生尽快识字。然后通过多媒体课件,让学生以各种方式读带拼音的和去掉拼音的生字,逐步巩固他们对生字的掌握。接着引导学生发现相同偏旁的字的识记规律,从而引出更多的识记生字的好方法。最后,以分组练习和学生喜爱的做游戏的方式来巩固所学,这节课的生字,学生掌握的十分牢固。多样的朗读方式,也是本课的成功之处,例如:观察鸟蛋实物理解课文,师生合作读课文,做动作表演读,看图、想象体会感悟等。

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