买铅笔教学反思

时间:2023-02-17 20:56:22
买铅笔教学反思11篇

买铅笔教学反思11篇

作为一名优秀的教师,我们要有很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编帮大家整理的买铅笔教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

买铅笔教学反思1

本节课的数学我是按着情景导入→提出问题→解决问题→小组交流→汇报结果这样的环节来进行的,买铅笔教学反思。教学中尽可能地调动学生的学习积极性,使他们更好地掌握本节课的内容。

通过本节课的教学我发现学生对模拟表演这一环节很感性趣,当我说要与他们合作演小白兔买铅笔这一情境时,他们都争着来扮演小白兔,到我前面买铅笔,当真正来到我前面时,他又很认真地从我手里整整捆的里面取出一根与5和在一起,然后拿走9根,。当时班级里的其他同学也都仔细地观察他是怎样拿走铅笔的,正因为这一环节同学们观察的仔细,在后面教学研究十几-9的计算方法时,同学们很轻松地学会了用破十法来进行计算,突破了本节课的难点。

又一次让我感受到,数学问题是来源于生活,而又应用于生活,教学中应着重设计一些同学们熟悉的生活情境,引导他们,在这种情境中学习数学和理解数学,使数学问题生活化与生活问题数学化相互渗透,只有这样学生对数学才不感到陌生,还能更好的应用到生活中去。

买铅笔教学反思2

《买铅笔》是北师大版一年级下册第一单元加与减(一)第一课内容,本节是借助学生熟悉的“买铅笔”的情境,帮助学生学习十几减9的退位减法计算。这节课 ……此处隐藏5943个字……主动探索计算方法的过程。

这节课中,我注意了引导学生进行有效的交流,我引导的语言有:“谁听懂了他的想法?能给大家解释一下吗?”“谁有不同的想法?”“和他的方法一样的有哪些同学?”“与他的算法差不多的有吗?”“他的想法谁听清了,能给大家复述一遍吗?”“谁再来解释一下?”“有道理,有与他们不一样的方法吗?”“为什么要把小棒分成10和5呢?”“你真行,你发现了自己的办法,”“大家认为他的方法怎么样?”这样,学生不仅了解了算法的多样性,还理解了算法的合理性、培养了优化意识。

通过比较,学生的思维不断深入,在交流中知已知彼,智慧的火花在不断地闪现,碰撞。大多数学生能理解同伴的不同算法,学生的交流有了实效。但在巩固练习时,各题结束时没有进行适当的总结,本课知识没有得到升华。

课堂教学是一门遗憾的艺术,常常教后才知不足,要想提高我们的教学水平,必须要使我们的教学经历“实践-反思-再实践”这一过程。

买铅笔教学反思11

本节课,我采用了“四环节循环”教学模式。课后,我看到学生能到作业本上做的是那样的正确,我感到很欣慰。冷静反思之后,有以下几点思索:

1、突出了教学与现实生活紧密联系,创设了学生熟悉的“买铅笔”情境,激发了学生的学习兴趣。

2、整个教学过程,从提出问题,思考问题到解决问题,从学生自主学习,使学生在紧张的时间高效地完成了学习任务。

3、美中不足的是,学生由于年龄较小,对语言的组织能力不是很强,导致有些问题会做,但用语言表达不清楚,另外,如果检测题(一)之后,能让同桌相互说一说计算过程,会更好。

课堂教学是一门遗憾的艺术,常常教后才知不足。总之,我还需要加强训练,力求达到完美。

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