逃家小兔教学反思

时间:2023-03-15 18:23:43
逃家小兔教学反思

逃家小兔教学反思

作为一位刚到岗的教师,我们要在课堂教学中快速成长,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?以下是小编为大家整理的逃家小兔教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

逃家小兔教学反思1

【教学过程】

一、阅读封面,唤起期待

师:小朋友们,有一天,一只聪明的机灵的小白兔,她不乖了,她对妈妈说:“我要逃走了”。于是,逃家小兔的故事就诞生了。师:封面是图画书的脸,谁来说你从封面上看到了什么?

师:观察得真细致,看懂了封面,不急着打开书。猜一猜这本书可能写什么内容呢?(预设:小兔为什么要逃家?它都逃到什么地方

二、共读故事,触摸“爱”

师:想知道作家为我们讲述一个什么故事吗?(想)赶紧坐正姿势注意听(师配乐读图一文字)师:生活这样幸福美好,有妈妈无微不至的照顾,小兔为什么会突然要离开自己的家呢?谁来猜一猜?

师:小兔呀,你这么小想离家,妈妈放心吗?妈妈会担心什么?师:妈妈这么多担心,她全都藏在心里,但嘴上却漫不经点地说:谁来读(指名读)师小结:多亲切的妈妈呀,读书就要这样,把图片和文字结合起来思考。 (板书:看 读)

(二)图文结合,晓发展。师过渡:故事就在这一逃一追中开始了,(张贴小兔 兔妈妈)请小朋友竖起耳朵,边看图画,边看文字,对照着来听一听这个小故事。

1.指导“一变”(钓鱼图)① ……此处隐藏12143个字……)课向延伸

1.与父母一起阅读《逃家小兔》,互相交流想法,感受亲情的可贵。

2.收集反映亲情的文章、诗歌、照片、图画。

三、教学反思

(一)让学生在推测中阅读

1.兴趣是最好的老师,孩子们年纪小,爱猜读,因而,课一开始,我采用观察封面猜一猜的方式激起了学生的阅读欲望。

2.阅读是一种言语上的推测游戏,接下来我采用边读图,边读文;先读图,再读文;先读文,再读图;边猜边读;思考讨论等形式引导学生读书。努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围,我充分相信学生,使学生乐学、会学,让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。学生想象丰富,课堂气氛活跃,充分体现了阅读的快乐,学生在猜读中领会到母爱的伟大,并感受到身边的爱还有很多很多。这样,学生获得了比作品内容本身更高的价值。

(二)注重引导学生多读书

阅读是心与心的交流,让学生知道一本好书值得反复阅读;引导学生课后做推荐卡,把看过的好书向别人推荐,这样就调动了学生课后阅读的兴趣。

(三)不足及需改进之处

教学总是一门缺憾的艺术。尽管我非常投入地走进课堂,但是细细回味课堂中的每一环节,许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。对表现不积极的学生,我有时忽略了他们的存在,对学生实际估计不足,教学机智仍然欠缺等。

课堂不仅仅是教师激情的撒播场,更应该是学生展示激情、展示个

人魅力的大舞台,所以应给学生更多的阅读时间,要关注每一个学生,做到面向全体。我深刻意识到教师的教学基本功、自身素质的高低,对快乐阅读课成败关系重大。今后,我要多充电,提高自身素质,不断改进教学方法,在教改之路上,坚定不移地走下去!

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