英语口语教学反思

时间:2023-03-18 03:11:14
英语口语教学反思

英语口语教学反思

作为一名到岗不久的老师,我们需要很强的教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的英语口语教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

英语口语教学反思1

一开始走上讲台,心里面忐忑不安,一方面担心自己跨学科教学是否能够胜任,另一方面是从来都没做好教小学的心理和知识准备,幸好有潘老师带着我,她鼓励我帮助我,毫无保留地传授给我很多教学经验,让一片空白的我理清思路,摸清一、二年级英语课的教学思路。两位从事英语教学多年的校长也给了我很多鼓励和指导,这才使我有勇气走上英语课的讲台。磕磕绊绊走过了两个月,对这段时间的教学进行深刻的反思,感触颇多。

一、精心备课,不打没有准备的仗

一开始走上讲台,面对着一群六七岁的小朋友,我真有点手足无措,手忙脚乱,只是不断教学生读单词、句子,感觉一节课很空。几天下来,我发觉其实仅仅依靠学校发的《教学设计》的内容讲一节课是很空的,想要让学生整节课都跟着我学英语,那么,首先我必须准备大量有趣活泼的知识去教给他们。于是我上网收集各种与课文知识相关的小视频、小动画,精心准备,尽量用多种手段吸引学生的注意。事实证明,准备充足的材料,精心备好课,是上好一节课的前提。

二、根据学生的心理特点和年龄特点,对症下药

孩子们年龄太小注意力不够集中,接受知识也有局限性,很多简单的知识都需要反复的用不同的方式进行 ……此处隐藏14996个字……生一些事先可能想都想不到的事情,但是作为教育者,我们应该做到未雨绸缪。把一些可能会发生的事情都想在前面,这样,即使发生了意外的时候,我们也能坦然面对而不是束手无策,并且因此而导致课堂的效率降低。

4、备教学设备 这也是我们教师在教学过程中经常会碰到的事情。譬如,我们已经把要去上的课都做成了漂亮的PPT。可是一走进教师室,才发现今天教室里的多媒体坏了,不能使用了。

以上都是我们在上课前,也就是备课必须考虑的事情。我在十几年的教学过程中,都充分地考虑了以上这些。

二、上课

课堂上,我充分地遵循新课程标准提出的一些指导性的理念:围绕三惟目标去开展课堂的一些教学设计和活动。其实,知识目标,能力目标,情感,态度和价值观无时不刻地贯穿于整堂课中。只要我们在课堂上能充分的考虑到这些目标,有了目标意识,那么再加以巧妙的课堂任务设计,让学生参与其中。这不难做到,同样,这样的课堂没有学生不喜欢。十几年来,没有学生说不喜欢我上的课。甚至有的学生上大学了,最后工作了,电话里还是说:SHEILA,真想回去再听听你给我上课,久违了!

三、课堂和课后作业

我听了不少课,有的老师布置作业和课堂练习,缺乏两个原则:统一性,层次性。所谓统一性,设计的练习与上课的总教学目标不吻合,脱离目标,那就叫做无的放失,你说这样的练习设计能有效率,能提高学习的英语水平吗? 能提高学习学习的兴趣吗?否也!同样地,作业设计没有层次,就不能满足有些学生的需求。长期以往,将会是学生厌学烦学,老师苦教而低效,学生越来越成为英语低能而不思进取,望而生畏,逃之夭夭!

改进的地方:

注意提高自己的英语口语水平,让自己的流利口语去感染学生。

《英语口语教学反思.doc》
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