《石榴》教学反思(15篇)
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《石榴》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《石榴》教学反思1上星期我执教了《石榴》这一课。首先，向给予我帮助和指点的老师以及来听课的老师表示感谢。
《石榴》是苏教版三年级语文的一篇写景文。文章以时间为线索，写了石榴抽枝长叶，开花，结果乃至成熟这一过程。如果看课文讲解，对于石榴的形象学生还不能很直观地理解。对此，我充分利用多媒体课件，让学生尽可能多但又精当地欣赏石榴树、石榴花、石榴果的图片，以此来帮助学生理解课文，在形象的感官促动下来欣赏课文，理解课文，应该说达到了认识与理解的目的。只是在教学石榴树与石榴花中这一断中，还没有深入地去让学生挖掘字里行间的美，在指导学生读上，两次教学都没有达到美读，学生是读了，但是还没有真正读到心里。这是欠缺的。另外，在课文前部分的课文理解上，我的引导有点拖泥带水，还不够精当。
在课文最后一小节，也就是描述成熟的石榴果时，是整个教学的一个亮点。我出示了石榴这个实物，让学生在观察、甚至是品尝后，回到课文中再去品位，对于石榴的形状、颜色、味道，我想学生是真正看懂了，读懂了，也读透了。而且学生也在一个轻松的氛围中学到了最最重要的知识。最后一个小故事的穿插，一方面训练了学生对于石榴的口头描述，另一个方 ……此处隐藏13038个字……的可爱。
三、对学困生的照顾还不到位。由于班级中的学生多（55个），在教学时，我总是请那些能说会道的学生回答问题，有时又担心自己的时间不够，所以就忽略了对学困生的提问。
四、激励性的评价语言少。在这节课中，学生表现好的时候，我只是采用简单的掌声表扬，或是只是“你真棒！”“你真聪明！”等一些较为普遍的话来表扬学生，这难以调动学生的学习热情。而且，学生之间的相互评价也没有，这样，就缺少训练学生口语表达的机会。
如果我再上这一课，要努力做到以下几点：
首先，要做好充分的课前准备。除了准备好必要的课件、精心设计好各个教学环节以外，还要事先让学生对我们自己家乡在秋天成熟的水果做一些了解，并且自己先品尝一种水果，亲自体验这种水果的味道。还要大胆地让学生把自己喜爱的水果带到课堂上来，老师做现场的指导，这样效果可能好些。
其次，在教学中，要培养学生的个性化阅读，要给学生展示自己阅读的机会，尊重他们的阅读体验，让学生在读中感悟。同时还要尽量照顾到学困生，给他们提供回答的机会，比如提一些简单的问题让他们回答，使他们也品尝到成功的喜悦。
最后，就是注重多样化的语言评价。对表现好的学生加以鼓励，比如说“通过你的朗读让我感受到了石榴的可爱！”“可爱的你读出了石榴的可爱！”“你的介绍很独特！老师真喜欢！”……对一些回答不出或答不好的学生就可以这样说“老师为你坚起大拇指，因为你能勇敢地站起来！”“暂时想不起来不要紧，只要你认真听用心想，下次一定会说得更好！”……
在反思中进步，在进步中成长。在今后的教学中，我一定要不断更新教育观念，精心备好每一节课，尽量采用灵活多样的教学方式方法进行教学，为不断提高课堂效率而努力。
