第一周教学反思

时间:2023-03-22 23:28:12
第一周教学反思15篇

第一周教学反思15篇

作为一名人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的第一周教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

第一周教学反思1

开学第一周教学反思这是开学第一周,也是我教师职业生涯以来最大的一次挑战,一年级在教体局的安排下出现了新的改革,不带班主任必须带两个班,每一个老师的压力都很大,而我作为一年级的年级主任要安排好十二个班级的一切事务,而且我们一年级的大家庭是全校最大的一个队伍,我们的孩子是全校最不好管理的群体,对我来说,压力还蛮大的。俗话说,火车跑得快,火车头来带,我得以身作则,一切事务亲力亲为,一切安排通知到位,给大家做个榜样,头戏难扎,只要我们第一周工作做到位,接下来的工作才会井然有序。确实,我们一年级的大家庭真的很给力,不管是老教师,还是年轻教师,大家都非常配合和支持我的工作,新教师没有经验,出现任何困难,老教师们都会积极出主意;老教师连上几节课累了,新教师会积极主动替她分担,我们彼此感动着彼此,为此,工作再累,我都觉得很欣慰。我为一年级的每一位教师点赞!接下来说一说我们一十班的工作,历年来,开学第一周我都会定为习惯养成周,讲课是次要的,培养孩子们的行为习惯为主要内容,开始我给孩子们讲我的课堂纪律,然后课上讲点儿内容来进行行为习惯的实战演练,然后问题就出来了,习惯讲得很好,孩子们听的认真,训练坐姿和习惯时井然有 ……此处隐藏10331个字……材确定之后,课前或课堂上有目的的观察,引导幼儿注意物体的形状、大小和颜色等特点,体验活动的感受,欣赏美好的事物,把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西,幼儿就“有物可画”;在和幼儿交谈的同时为幼儿创设宽松开放的环境,将绘画构思先表达出来,将绘画情景描述出来,不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力,提高绘画兴趣,而且能使幼儿相互学习和借鉴,资源共享,更有利于教师及时捕捉幼儿闪光点,发现并纠正谈话中的不足,从而使幼儿“有物想画”。幼儿绘画能力千差万别,教师应及时进行个别示范,帮助其树立信心,勇敢地拿起画笔。对于绘画操作过程中遇到暂时困难的幼儿,教师应成为引导者与合作者。教师评价与幼儿评价相结合。评价作品的过程,也是幼儿再学习的过程。教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合,才能防止片面和偏颇,起到尊重幼儿创作成果,全面教育幼儿的作用。一幅作品完成后,幼儿往往会根据题材内容和创作经验,迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来,语言被分配在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述,激发了大胆表现的欲望,训练了口语表达能力,同时,孩子们的许多奇思妙想也会让你叹为观止。

因此,在评价幼儿作品时,要时刻注意保护幼儿的创意,尊重幼儿的情感处理,每一幅画没有好坏之分,只有不同幼儿表现水平之别。只要作品有独到的创造个性,能表达作者的天性和对生活的感受,哪怕只是其中一点,教师都要及时捕捉并给予赞赏和鼓励,要让鼓励的语言“普洒”每个孩子身上。

总之,自由创作空间的扩大,可有效提高幼儿绘画积极性,促进孩子们手脑并用,随心所欲,大胆表现,较大限度地发掘幼儿内在创造力和表现力。也只有创作空间的不断拓展,孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷!

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