《普罗米修斯盗火》教学反思

时间:2023-03-23 13:19:22
《普罗米修斯盗火》教学反思

《普罗米修斯盗火》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们的任务之一就是教学,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思我们应该怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《普罗米修斯盗火》教学反思,希望能够帮助到大家。

《普罗米修斯盗火》教学反思1

本课是根据古希腊神话故事改编的,记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜违反天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧。

教学时我从一个“盗”字入手,说说对“盗”的理解以及觉得这是一种怎样的行为。孩子们纷纷说“盗”是偷的意思,这样的行为会被惩罚。但一个孩子很快站起来说:“普罗米修斯盗火是有原因的,他的行为不该受到惩罚。”这是一个小插曲,但是正是这个小插曲很好地导入了课文,并且为精读文章做了一个很好的铺垫。同时,其他孩子也有了兴趣。

一个好的结尾也是对整堂课的一个提升。在文章分析完,孩子们对普罗米修斯有了一个真正的认识,在他们的心里,崇敬之情油然而生。稚嫩的语言还无法真切的表达心中的感受,我出示了一首《普罗米修斯的赞歌》(《语文补充习题》),让孩子们齐诵。虽然没有指导,但是孩子们真情实感自然流露。一首好诗表达了他们心中的千言万语,成了这堂课的点睛之笔。

《普罗米修斯盗火》教学反思2

每个孩子都喜爱读希腊神话?说起来也头头是道。因此,我在教学新授时,让学生先谈一谈《普罗米修斯盗火》一课中的人物——普罗米休斯、主神宙斯、太阳神阿波罗以及大英雄赫拉 ……此处隐藏10478个字……交流比较少,需要给与学生适当鼓励,比如学生思考问题的方法值得借鉴时及时表扬。

4、对于教材的解读还不是很到位,本课课后习题的要求是复述课文,而复述课文要说具体,概括小标题是一种技能,但是不是本篇文章真正的重点,要让学生把故事完整的说出来,可以结合板书把开课时所讲到的人名、地名都加进去说完整,而不是简单地把小标题串联在一起。总之在课堂上要体现尊重学生,尊重学生的学情和发展需求,这样才能提高课堂的效率,促进学生的发展。

《普罗米修斯盗火》教学反思12

如何理解普罗米修斯盗火,是一种大爱的行为?

光凭一味的说教,力量是苍白的;光凭标签式的解读,力量是微弱的;必须从文本中来,从阅读中来,从语言文字中获得实实在在,真真切切的感受,才能打动孩子们的心。

于是,我在课堂上引领孩子门置换角色,想象自己就是普罗米修斯,你能用上这样的句式,说说你当时的想法吗?

“虽然……但是……因为……”

孩子们稍作思考,开始潜入到文本中,寻找,提炼,组合,练说。就像潜入到大海深处的水手,发现了隐藏在海底的秘密。

文中的语言材料,开始进入他们的视野,被他们呼唤出来,变成自己的语言。不同的形式,不同的组合,不同的表达,但是目的只有一个,那就是深入走进普罗米修斯的心中,走进他的世界,走进他的生活,在乎他的在乎,呼吸他的呼吸,痛苦他的痛苦,欢乐他的欢乐,才能被深深打动。

一个简单的句式的回答,可以引领孩子升华情感,培植他们对普罗米修斯的深情。这时候,再来理解他盗火的行为,就水到渠成,自自然然了。没有隔靴搔痒之感,没有蜻蜓点水之感。课堂上设计问题的角度,是否恰切,是否能唤起学生言意转换的内在需要,需要我们深入思考。

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