《四个太阳》语文教学反思

时间:2023-03-24 05:43:16
《四个太阳》语文教学反思

《四个太阳》语文教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们要在教学中快速成长,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编整理的《四个太阳》语文教学反思,欢迎大家分享。

《四个太阳》语文教学反思1

教材分析

《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课。这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽,处处表现着善良的心地和美好的心愿。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。

学生分析

低年级的学生非常熟悉并很喜欢太阳,对一年四季的特点也有所了解,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好,思维敏捷。活泼,想像大胆、奇特。

教学目标

(1)通过学习课文感悟作者善良的心地及画太阳要表达的美好心愿。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

(3)激发学生关心他人、热爱他人的情感。

教学准备

春、夏、秋、冬四季的景色和相 ……此处隐藏14961个字……,培养阅读的兴趣。

三、营造环境,激发潜能,创造想象

语文的课堂上,因为学生是活生生的充满灵性的个体,有自己的思考,自己的生活经验以及自己的知识储备。课堂上的师生互动,生生互动,会使课堂教学碰撞出火花。在教学“金黄的太阳”这一自然段时,我出示“邀请”的词卡片。我说:“我邀请一个同学来当小老师,教大家读这个词。”这个学生读完这个词后,我再请他邀请一个小伙伴当小老师,教大家读“香甜”这个词。学生在引导中,很轻松地理解了“邀请”的词意,并能用“邀请”与“香甜”造句。

在导入“红红的太阳”这一段时,我先让大家猜一猜:老师最喜欢哪个季节?然后放“北风呼呼”的声音,学生听声音后,通过已有的生活经验能准确地猜出老师喜欢的是冬季。再看冬季图,让学生在朗读中感受到红红的太阳温暖了小朋友冻僵的手和脸。

在教学“彩色的太阳”这一段时,我让学生欣赏春天的美景,并鼓励学生用学过的四字词组描绘春天的景色,在这个过程中让学生体会到春天是一个多彩的季节。这样既有新旧知识的联系,又有再造想象的升华。

在课文讲解结尾时,我出示我写的小诗,让学生想象自己想画一个什么样的太阳送给谁?学生的想象力像插上了翅膀,学生们的眼睛亮了,语言也闪光了。有的说:“我画了个蓝色的太阳,送给蓝蓝的天空,我希望天空变得更蓝。”有的说:“我画了个彩色的太阳送给大自然,我希望大自然变得更美。”有的说:“我画了个心形的太阳送给灾区儿童,我希望灾区儿童能感受到爱心的温暖。”这5分钟成了整堂课的亮点,教师放飞了学生的想象,课堂丰富了学生的情感。

让我们坚持以生为本,以课本为载体,培养学生的学习兴趣,点亮学生的想象明灯,激发学生的学习潜能,全面培植学生的语文综合素养。

《《四个太阳》语文教学反思.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式