《手指》语文教学反思

时间:2023-03-25 00:39:20
《手指》语文教学反思

《手指》语文教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要在课堂教学中快速成长,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编整理的《手指》语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《手指》语文教学反思1

《手指》一文我把它放到《匆匆》后面进行教学,因为我觉得两篇课文的作者都是从生活中的一些琐事得到启示,由此话题,我引入了新课。——此为内容上的联系。

再者,这篇课文的作者是丰子恺,四年级时,我们学过了他的另一篇课文《白鹅》,我出示了文中的片段,让学生读,回顾品味作者的语言风格,因学过,学生很快就总结出“风趣、幽默、生动”这几个关键词。我随即过渡到这课:让我们走进《手指》这一课,再次感受丰子恺先生风趣、幽默、生动的描写,还要细心地找找这篇文章的表达还有什么特别之处。(介绍手指的每一个特点时,都是先提出观点,再举例子进行论述。可以让学生仿照这样的结构,介绍一种物品的特点,下一步就是从这些特点中得到什么启示。进一步修改,丰富练笔的内容后,便是本单元的第二篇习作了。)

对最后一句话的理解,本单元强调“联系生活实际理解句子”的学习方法,我在教这一句的时候分了两步:第一步,联系生活实际,理解手指团结起来,怎样变得有力、有用。第二步,生活中如何体现“团结起来,变得有力、有用”。

《手指》语文教学反思2

《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开 ……此处隐藏5102个字……,各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。

本文是一篇略读课文,选编这篇课文的目的是:在了解课文主要内容的基础上,认识五根手指的不同特点,体会手指带给我们的启示。教这篇课文,重点是理解五根手指有什么特点,难点是领悟其中的道理。 因此在初读课文后,我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会,同时配上相关插图加深理解,最后让学生以小组为单位合作学习,找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长,各有所短的特点后,我出示了一组非常新颖的由五根手指共同拼成的图片,学生在惊叹手的神奇作用的同时也领悟到了作者的写作意图“团结就是力量”。拓展部分我引导学生仿照《五官争功》编排一个《五指争功》的小品,那绘声绘色的表演既调动了气氛,又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔,结合自己的生活实际,谈一谈“团结就是力量”。

在教学中做得好的地方:

1. 新颖的多媒体课件调动了学生学习的积极性。

2. 讲略读课文做到了放手让学生自己去合作学习、探究,使学生真正成为课堂的主人。

3. 朗读、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间,活跃了课堂气氛。

不足之处:

1. 多媒体课件展示与学生的表演进行没起到预期效果。

2. 老师引导的太多学生表达的太少,应相信学生,让学生自己去总结概括。

教学是个不完美艺术,在以后的教学实践中我会不断反思,总结经验,勇于创新,不断学习并尝试新课改的教学模式,让自己的教学过程趋于完善。

《《手指》语文教学反思.doc》
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