《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思

时间:2023-03-25 03:11:35
《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思

《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思

作为一位到岗不久的教师,我们需要很强的教学能力,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编帮大家整理的《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思1

在《那片绿绿的爬山虎》的教学过程中,为突出重点,突破难点,充分调动学生主动参与自寻新知,我设计了下面各个环节开展教学。

一、设置悬念,激发学生求知欲。

为实现学生的主体地位创造条件,为激发学生对新课的兴趣,全身心投入到课堂教学中。在引入新课时,我以学生置疑为线索,改变了以往谈话导入的做法。利用"叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的"这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容,进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的。

二、发挥学生的主体作用,寻求新知。

为了充分发挥学生的主体作用,让他们在轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中,我这样安排:先出示自学提纲:

⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的?

⑵看了叶圣陶先生的评语,"我"非常激动,从哪儿可以看出"我"为什么那么激动?

⑶划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲,接着要求学生读第一部分的内容,采用自学法,让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问 ……此处隐藏7616个字……改作文和请“我”到他家做客的两件事,而《爬山虎的脚》主要是写了爬山虎的叶子、脚的形状特点以及它的脚是如何爬的。《那片绿绿的爬山虎》也写了爬山虎,但并不是课文的重点。再交流之后,让学生明确学习这篇课文的重点是学习修改作文的方法,懂得学作文应先学做人。

在明确学习的重点之后,我指导学生在课后资料袋中学习修改作文的方法。修改作文的方法,语句上的修改,这些都对学生的习作很有启迪,因而我把第一课时的教学重点锁定在了这一部分的学习上。

我先让学生找一找叶老先生用了哪些方法来修改“我”的作文,再和学生一起来归纳一下方法,简化为四个字,分别是“改”、“断”、“删”、“补”,从而体会叶老先生修改作文的认真态度。

接下来,我来检查学生的预习情况,对于课文的朗读,特别是几句长句子,比较拗口。我采用抽读形式,发现学生积极性很高。在这么久的语文教学中,自己忽视了这一点,认为每天给时间孩子们去预习,应该读课文问题不大,所以在教学中,很少花时间请学生一段一段地读。但是检查下来,很欣喜地发现学生预习工作还是做的不错。当学生读完后我让学生自己去评,发现孩子们听的很认真,而且在评时能及时地发现优缺点。其次检查,你读懂了什么,作适当的批注。这样在教学时就能有的放矢,引导学生预习时,提出问题。学生的感悟和问题,表达了他们的理解和疑问。其中的几个问题抓住了文章的难点,体现出了学生在预习时的思维火花。如能长此以往的做好预习工作,养成良好的预习习惯。这样,在课堂上就能起到事半功倍之效。这也是,我以后要着重培养学生的一种习惯。

回过头来看第一课时的教学过程,总觉得还是有不少的缺点。以读为本,自觉得读得还不够到位,特别是针对学生的朗读,作出恰如其分的点评,还不是很到位。

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