八年级下册英语教学反思

时间:2023-03-25 15:51:46
八年级下册英语教学反思

八年级下册英语教学反思

作为一位刚到岗的教师,课堂教学是我们的工作之一,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编整理的八年级下册英语教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

八年级下册英语教学反思1

通过这学期的教学,我深深的体会到了一节课下来好累,而且效果也不是很理想。为什么学生在七年级时,对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。那是由于他们刚接触英语,内容又相当简单易学,可是他们到了八年级,好奇心渐渐减弱。随着学习难度的增加,部分学生逐渐产生了消极情绪,没有兴趣,甚至厌学。因为八年级的教材形式上发生了变化。由七年级的 15 个单元减少到八年级的 12 个单元,并且多了阅读理解部分。语法知识点也增多了,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,所以部分学生就跟不上了,甚至放弃,这就要求老师要有新的提高。

通过这学期的教学,我体会到:学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样,要求学生按不同模式去发展,从而开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。并且我们可根据不同学生之间的差异去因材施教。

一。首先要把握重难点。

我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而 ……此处隐藏3962个字……有以下几种情况:

1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣,随意性和方向性程度大,他们学习只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降或本来能提高而不能提高。

2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词,如“死记硬背;练句型、生搬硬套,不注语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等”。

3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解形的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进,扎扎实实,逐步提高;单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语,如果一段时间没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重。掉队就难以避免。

5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识、传授、不注意培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然只满足于学好语法,背会单词,看懂课文,会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。

针对以上存在的情况和分析,为进一步提高学生成绩,下一学期,我准备采取以下措施:

1、采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的积极性;

2、加强教学的责任心;

3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施,我相信,本班的英语成绩应该还有大的飞跃。

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