《他得的红圈圈最多》教学反思

时间:2023-03-29 15:51:06
《他得的红圈圈最多》教学反思12篇

《他得的红圈圈最多》教学反思12篇

作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编为大家整理的《他得的红圈圈最多》教学反思,希望对大家有所帮助。

《他得的红圈圈最多》教学反思1

在文章教学第一课时的下半段,学生提了一个很好的问题,为什么邓小平爷爷能写一手好字?在这个问题的上,本能在下课时激发学生展开讨论,探寻为什么邓小平爷爷能写一手好字。

1、先生的要求

2、自己按先生的要求练习。

如果第二课时采用半扶的方式自由讨论,可能效果会比较好。

在教学过程中,发现学生理解什么是功课比较困难。可以结合文章及学生自己的学习理解,并试着说几个带功课的句子。

文中两个长句子是重点,

1先——再——

2、每次——都——所以——

这两个句子的出示过于急躁。应该让学生先找一找,读一读,画一画,再出示句子。这样让学生有了自己思考的过程。对文本能有更深的理解。

这一堂课的学习气氛较为沉闷,学生学习兴趣无法抬起来,首先是因为我今天自己上课时亲和力不够,在讨论中没有形成良好的讨论氛围,但在以前多次讨论中,孩子们讨论激烈,教室却乱成一团,不发言者坐而不思,神思游荡,少数认真倾听,发言者争先恐后,我、我知道的声音不断,少有认真听,再发表意见者,今天改变模式,个个坐姿端 ……此处隐藏6388个字……开展了背诵比赛。我窃喜着!学习语文,我们要的不正是这样的效果吗?

《他得的红圈圈最多》教学反思12

对于一年级阅读教学第一课时落实读通、读顺,主要体现在读准生字字音、读通读顺长句子。这是一个知识和能力所要达成的目标。同时还需要引导学生乐于识字、感受识字的乐趣,乐于读书,感受读书的乐趣,完成喜爱阅读这一情感态度目标。

就本课时来说,需要学生熟练认识16个生字,如何帮助学生达成这一目标呢?首先需要增加孩子与这些生字见面的机会。在教学中主要体现在读前认、读中认、读后认。

1、读前集中认,在孩子自由读课文后,小黑板集中出示这16个生字,让孩子借助拼音自由读,激发其识字兴趣,培养自主识字能力。在孩子认读时,老师要有意识地指导孩子读准下列字音:熟、邓、功、蒙等。这一遍读,如何激发孩子识字兴趣?可以指名孩子当小老师带领大家读,也可以打乱顺序指名读,也可以借助拼音读与摆脱拼音读相结合。

2、读中有针对性指导。在孩子读课文时,老师应是一个倾听者,听清孩子每一个字音,这时还包括一些不易读准的轻声,如红圈圈、先生等。

3、读后读,这一遍读是写字之前读,巩固识字效果。

读准长句子节奏,是防止孩子唱读、顿读,培养其语感的一个重要方面。教学中,有必要将长句子单独指出,做有针对性指导。

认识生字也罢,读通长句子也罢,这一切都要融于孩子反复读课文中。如何让孩子一遍有一遍读的兴趣?本课时,可设置四遍读。一遍读,以读课题激疑导入:读了课题你想知道什么?然后读课文,读后说说自己知道了什么。二遍读自由读,要求借助拼音读准字音,读通读顺长句子。三遍读,指名读,结合读给以具体指导。四遍读,比赛读,师生比赛读,激发孩子读书兴趣。

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