《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思8篇
身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思，欢迎阅读与收藏。
《那片绿绿的爬山虎》语文教学反思1这堂课一开始，我板书课题后就让学生交流一下《那片绿绿的爬山虎》与《爬山虎的脚》写的内容有什么不同？《那片绿绿的爬山虎》写了叶圣陶老先生给“我”修改作文和请“我”到他家做客的两件事，而《爬山虎的脚》主要是写了爬山虎的叶子、脚的形状特点以及它的脚是如何爬的。《那片绿绿的爬山虎》也写了爬山虎，但并不是课文的重点。再交流之后，让学生明确学习这篇课文的重点是学习修改作文的方法，懂得学作文应先学做人。
在明确学习的重点之后，我指导学生在课后资料袋中学习修改作文的方法。修改作文的方法，语句上的修改，这些都对学生的习作很有启迪，因而我把第一课时的教学重点锁定在了这一部分的学习上。
我先让学生找一找叶老先生用了哪些方法来修改“我”的作文，再和学生一起来归纳一下方法，简化为四个字，分别是“改”、“断”、“删”、“补”，从而体会叶老先生修改作文的认真态度。
接下来，我来检查学生的预习情况，对于课文的朗读，特别是几句长句子，比较拗口。我采用抽读形式，发现学生积极性很高。在这么久的语文教学中，自己忽视了这一点，认为每天给时间孩子们去预习 ……此处隐藏8314个字……，我以学生置疑为线索，改变了以往谈话导入的做法。利用"叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的"这个问题作为引入新课。目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容，进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的。
二、发挥学生的主体作用，寻求新知。
为了充分发挥学生的主体作用，让他们在轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排：先出示自学提纲：
⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？
⑵看了叶圣陶先生的评语，"我"非常激动，从哪儿可以看出"我"为什么那么激动？
⑶划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，采用自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任务。
为了解决"叶老先生是怎样修改"我"的习作？"这个问题，我利用过渡语言设疑导入：作者的感受这么深的原因是叶老先生仔细、认真地为"我"修改习作，那叶老先生是如何修改"我"修改习作的？我采用自学法让学生通过读读划划来完成这个问题。根据学生的回答板书、小结、归纳出修改习作的一些方法。这样设计的目的是通过学生评评议议，教师采用读讲结合的方法，促进学生深入地理解知识，为如何掌握修改作文的方法扫除障碍。
三、在练习中巩固新知，深化新知。
课堂的修改练习是对掌握新知的延续和提高，学生的知识必须经过训练，才能转化为技能。因此，我讲读课文之后，根据叶圣陶先生为肖复兴修改习作的方法，采用师生共议——对比体会——小组讨论的方法，来修改肖复兴的获奖稿的部分内容。修改训练，层层深入形成阶梯性，有目的地促进学生修改自己习作的能力。
