《每逢佳节倍思亲》教学反思

时间:2023-03-30 13:19:14
《每逢佳节倍思亲》教学反思15篇

《每逢佳节倍思亲》教学反思15篇

身为一名人民老师,我们的工作之一就是教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?以下是小编为大家整理的《每逢佳节倍思亲》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《每逢佳节倍思亲》教学反思1

一、揭示课题,导入新课。

1、请同学读课题。

2、课题里有三个生字,谁再来读读课题。

3、读了这个课题,同学们有什么疑问啊?

【①根据学生提问,教师随机在黑板上做出标记。②教师对问题进行梳理,通过预习已经知道、了解的及时请同学回答。③经过整合留下涉及课文内容及表达情感上二、三个重难点问题。】

二、初读课文,学习生字新词。

1、认读生字新词。

2、重点指导“插”、“挽”两个生字的书写笔顺。

【借助课件演示,学生描红。】

3、请同学分小节读课文,做到读正确,读流利。

三、精读课文,体会王维思念家乡和亲人的思想感情。

1、回顾呈现学生的质疑,让学生带着“倍”是什么意思?“佳节”是什么意思?这前两个问题轻声朗读课文,动笔在书上勾画。

2、教师带领学生通过深入阅读文本,体悟、理解。

师:课文读完了,谁来说说课题中的“倍”是什么意思?

生:“倍”就是加倍的意思。

师:不错,课文里是怎么说 ……此处隐藏15952个字……亲》教学反思15

《每逢佳节倍思亲》采用“文包诗”的形式,以叙述故事来再现《九月九日忆山东兄弟》这首千古名诗的创作情景。教学时注重了以下几点:

一、以题入手,诗文相融,感受诗境

“每逢佳节倍思亲”可以说是《九月九日忆山东兄弟》这首诗的灵魂,在本节课中,我先引导学生针对课题质疑,以课题为线索,抓住课题中的关键词,来分层引导学生研读故事。抓“佳节”二字,引导学生通过品读文中的有关词句,初步了解重阳节的风俗习惯;抓“倍”这个字,引导学生从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景,更加思念家乡的亲人”这句话,扣住“更加”一词,初步感受王维无法和家长团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。

二、联系生活,想象体验诗情

《九月九日忆山东兄弟》这首诗重在抒情,所以引领学生真正走进诗人的内心世界,让学生和诗人的情感息息相通,是学生能动情诵读诗文,理解诗句含义的前提。在教学中,我采用了联系生活的方式,来激活学生的情感体验。为了引导学生入境地体会王维孤独在外的寂寞,我就问学生:“你有没有和王维一样的经历?谈一谈你的感受”。通过这样的提问能唤醒了学生的生活经验,让学生自然而然地移情入境,读出了王维独在异乡为异客的孤独。帮助学生体验诗情、走入诗人内心的另一个好方法就是引导他们展开想象,让学生想得更远,悟得更深。为了使学生体会王维的“思亲”之情,我还创设了几种特定的情境:如“王维独自一人在外面,可能会遇到哪些困难呢?”再通过“两年来,每天挑灯夜读时,只有一盏油灯与他相伴,王维在想什么?天凉了,他抚摸着身上的衣服,看着那又细又密的针脚,王维在想什么?生病了,可身边没有一个亲人,王维又在想什么?”通过这样的想象,学生对王维的思亲之情便有了更鲜活形象的感受。

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