班主任教学反思

时间:2023-03-31 20:55:17
班主任教学反思15篇

班主任教学反思15篇

身为一名刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编为大家收集的班主任教学反思,欢迎大家分享。

班主任教学反思1

一位哲人曾经说过:请注意你的思想,因为你的思想决定你的行为,而行为将直接决定事情的结果。一个班主任用什么样的思想去影响班级学生,就会有什么样的学生呈现在大家面前。做一个有思想的班主任,就要学会反思。

教育环境和社会的进步、教育对象学生的变化,对班主任工作的要求越来越高了。班主任是全面关怀学生生命发展的主要教师,是学生主要的精神关怀者。要关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展,能与学生心灵沟通,学会关心、理解、尊重、信任和宽容学生。

做有思想的班主任,必须要学会反思。有思想的班主任一定是一个反思型的人,是一个善于反思的人,在反思中肯定自我,批判自我。而班主任的教育智慧同样来自于对已往教育实践的反思。

如果说聪明是天生的话,那智慧绝对不是天生的,智慧是后天的。因此我们说,一个人有心,是说明他做过的事多,所以他就有经验了;但是一旦说他有智慧,说明什么哪?说明他做过的错事多,他才有智慧。因此不要怕自己曾经走过弯路,曾经做过错事,更不能怕犯错误。在一次次的错误当中,我们吃一堑长一智,人才不断地增长智慧。

那么平时的教育问题如何进行反思呢?自己的教育行为、教育方 ……此处隐藏17422个字……人温暖的舒心丸,是一剂催人奋进的强心剂”,我说尊重是一种教育智慧,是一种教育艺术。当我们给成功成功学生以尊重时,表明了我们对学生成功的敬佩、赞美和追求;当我们给失败的学生以尊重时,表明了我们对学生的失败予以同情、安慰和鼓励。一个好的班主任最重视发现和挖掘学生身上的“闪光点”,重视尊重学生的人格,哪怕是对生理有缺陷的同学,也备加关心和爱护,哪怕对学生微小的进步,也会给予充分肯定。班主任与学生的关系既是教育者和被教育者的关系,又是朋友的关系。因此,班主任的知识、智慧、品行、兴趣、爱好等,对学生起着潜移默化的作用。“一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能酿成甘露。”只有在师生关系和谐,情感深厚时,教育才能产生最佳效果。

对学生倾注爱心是教师职业道德的基本要求。“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。”“心地善良的人,首要是爱人”教师对学生的爱是无私的、高尚的、纯真的、同时也是稳定的持久的。爱学生可以缩小师生之间的心理距离,密切师生关系,使师生间产生信赖感,增强教育的感染力。从而获得最佳的教育效果。教师在学生心目中是备受尊敬的“大朋友”、“知心人”。亲其师,才能信其道。教师的一个眼神、一全微笑、一个不经意的夸奖,都改变着学生的行为习惯和认识态度。

有人说爱自己的孩子是人,而爱别人的孩子是神,我们应该努力成为爱别人孩子的“神”。作为教师,要一视同仁地对待学生,不能歧视后进生而偏爱优秀生。因为后进生在班内没有地位,没有人注意他,他的内心深处很自卑,经常性的批评会使他们产生抵触情绪,批评的作用并不大,关心和爱护恰恰很有效。

在教育教学过程中,我要深刻地理解“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教育观点,别强教育理论的学习,切实做好今后的班主任工作。

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