珍珠泉教学反思

时间:2023-04-01 03:11:09
珍珠泉教学反思15篇

珍珠泉教学反思15篇

作为一位刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编精心整理的珍珠泉教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

珍珠泉教学反思1

这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清,水泡既美丽又有趣,表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。本节课的教学突出了以下特点:

1、抓住泉水的特点领会文章的写作技巧。

我让学生充分的想象:那样清,清得能倒映出 ( )。水是那样清,清得就像 ( )。从而让学生感受泉水的美,为进一步的朗读做基础。具体感受完三个特点后,我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美,为学生感情朗读提供了语言环境。

2、从不同的角度感受泉水的美。

本文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。在学习水泡的形时,我采用了评读的方式,让学生在相互的朗读之中感受重点。这样既可以锻炼学生的朗读能力,又可以让学生说出自己对课文的理解。

接着我借助学生的表演,让学生感受到了水泡的形成过程的有趣,为学生的朗读打下了坚实的基础。

珍珠泉教学反思2

一、朗读、音乐,让孩子的心灵诗化。

1.主基调“读”

《珍珠泉》是一篇语言非常优美的散文。它细致描写了珍珠泉水又绿又清,水泡既美丽又有趣。正是学生积累背诵的好典范,所以我把课的主旋律定位 ……此处隐藏13617个字……读中感悟写法。要让风光美景跃然纸上,还得学学作者的写作方法。本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉。那美丽的景色仿佛就在眼前。那么怎样让自己笔下的美景跃然纸上呢?第一、要恰当选择观察点,不能漫无目的地观察,那样的印象是模糊的。也就是应确定观察点,位置应开阔些,使观察的景物可以尽收眼底。同时,观察要有一定的顺序。比如,如何写好自己的校园的景色,可以按方位顺序“校园门口——操场上——教学楼前——具体景点”去一步步仔细观察,这样显得条理分明,层次分明,读后感觉仿佛跟自己来到校园一样。其次,要抓住景物的特点。大自然中没有完全相同的事物,所以才称为“万物”,每一种景物都有各自不同的特征。最后要言之有物,写景不但要写出有什么,更重要的是写出怎么样的景物。如:教材积累一“宽带网”。写“露珠、槐花、草地、溪水……”“像……像……像……像……”有动有静,动静结合,回味无穷。就如本文中“为什么叫‘珍珠泉‘?是因为珍珠泉四周绿色环绕,水是绿色的,清且深,泉水有冒不完的水泡,在阳光的照耀下,像一串串彩色的珍珠,因而叫”珍珠泉”。

总之,阅读课扫除字词障碍是很必要的,这是学生的原始资料的记载。在反思中略记了练笔实践,从学生的习作练笔看,不是让人满意。因为写景作文,学生的积累不是很多,也不容易达到身临其境的效果。学生对景物与人物现实生活要产生联系实在不容易,这得靠积累与运用。平时多去培养学生的感悟能力,学着触景生情。班上有三分之一的学生的习作是硬套的,这也不怪学生,在我们这儿现在根本感觉不到春的气息,无法实地指导景色宏观交错的运用。不过本人依然夸奖学生能仿写,借用也很不错的。用魏书生先生的话话:“饮水,不能河里有多少就饮多少;不能看人家饮多少,我也饮多少。”这话有道理,教书与学习也亦然。

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