口语交际《这样做不好》教学反思

时间:2023-04-02 10:47:35
口语交际《这样做不好》教学反思

口语交际《这样做不好》教学反思

作为一位优秀的老师,课堂教学是我们的任务之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编精心整理的口语交际《这样做不好》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

口语交际《这样做不好》教学反思1

培养学生的口语交际能力是符合小学语言学科的性质的,是小学语文教学的重要任务。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,联系生活实践,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。这个口语交际练习有两幅图,这两幅插图色彩鲜明、所画环境优美,可是有些人的行为与这自然的美不和谐(在草地上踢球、浪费自来水)。图中的大姐姐和小弟弟都在说“这样做不好”,这是在劝说别人改正不良行为时常说的一句话,但是这样做不好,为什么不好呢?能把理由说出来让对方信服是关键。这是本次口语交际的重点。学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话时有礼貌,并且学会关心身边的事情,勇于表明自己的态度,是这次口语交际的目的所在。在教学中,应该充分调动学生的积极性,鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解,培养健康的人格,发展健康的个性。

一、创造轻松、和谐的口语交流平台

保护学生口语交际的自尊心、自信心至关重要。一、教师要认识并尊重学生作所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式。教师 ……此处隐藏1240个字……

我:(拼命忍住笑)“我就爱在草地上踢球,多舒服呀!”

孟子儒:“可是你这样做是不对的!你这样做是在破坏环境!”(真厉害!这么小居然就知道要保护环境,其他同学也随声附和着,有的指着我说”你不是个好孩子!”)

我:“可我就是觉得在草地上踢球更舒服一些,草地软软的,就算摔跤了也不疼。”(这时我听见下面的一些学生在愤怒地喊着:”你太自私了!就只知道自己舒服!一点都不在乎小草的感受!”)

孟子儒:“你这个小弟弟,听姐姐的话吧!(得,我成了比她还要小的小弟弟了)小草也是有生命的。你不能这样欺负它,你踩在它的身上,它也会觉得疼的!”

我:“它疼关我什么事啊!我只要自己觉得好玩就行啦!”(这时,教室里炸开了锅,有的站起来,有的都离开了座位,有的大声嚷嚷:“不行,不行。”

孟子儒:(忍无可忍地涨红了脸),大声地喊:“你真是个坏孩子!你想想,要是别人踩在你的身上,你难道不觉得疼吗?你愿意别人踩在你的背上吗?你怎么能这样对待小草呢!”

我(面向大家,低头做忏悔状):“小朋友们,我做错了!请你们原谅我吧,我以后一定改正,我会做个爱护小草,爱护环境的好孩子的!”(瞬间,全班同学都绽开了笑脸,以一副胜利者的姿态开心地笑出了声,我原以为就此结束了,谁知道更厉害的话还在后面,全班同学几乎异口同声地说:“没关系!我们原谅你了!改正错误就还是个好孩子!”

通过这一次的活动,我觉得以后再也不能把孩子们看成是一无所知的小家伙,他们远比我们大人想象的聪明得多!他们似乎比大人更加明辨是非。同时,我发现,角色扮演游戏对于提高学生的口语交际水平,具有很好的效果。以后在课堂中要多加运用,下一次可以考虑所有的角色都由学生自己扮演。

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