《比尾巴》教学反思

时间:2023-04-02 13:19:44
《比尾巴》教学反思(集合15篇)

《比尾巴》教学反思(集合15篇)

身为一位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,我们该怎么去写教学反思呢?以下是小编收集整理的《比尾巴》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《比尾巴》教学反思1

《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文透过对话描述,向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。语文课程标准规定:要引导学生喜欢汉字,主动识字,学会用普通话朗读课文。教学时,我根据初入学儿童的认知特点和天性爱动的特点,在各教学环节中贯穿,以情为基础,以“读”的训练为主线,把语文课组织“活”。教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的用心性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中能够以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。设计如下:

一、贴卡片激趣,初读感知

指导学生边听录音边读课文,同时学习“尾巴”这两个生字,借助拼音初读课文,思考:有哪些动物参加了这次比赛呢?(学生分说后,指名连起来说),教师相应贴上动物图。让学生对照图,给动物贴上尾巴,且分别说出这几种动物的尾巴有什么不一样的特点:“长”、“短”、“好像一把伞”、“弯”、“扁”、“最好看”。

二、细读课文,学会生字

……此处隐藏15781个字……有关注学生本身。

在教学环节,知识点的内容传授上,虽然有讲到,但是并没有练习到位,这一点的原因在于课堂把握时间不到位。在今后的课堂教学中会更注意这一点,重视学生们练读,并采用多种形式练习熟悉课文书本,并且在指导书写的过程要更注重学生的学习自主性,不能“握着学生的手一笔一笔教着写”,而是要做到教会学生观察字形笔画特点,让他们自己通过自己练习,有问题时再给予指导,提高学生学写生字的积极性及书写技巧。自身方面也要更加相信学生能力,在课堂语言的发挥上更加简练,不絮叨。当然把控课堂节奏上还要再多多进行练习,教师主导的课堂,课堂节奏,课堂效率也会更好一些。

在今后的课堂教学中,要多看多练课堂教学环节,使课堂环节烂熟于心,掌握上课进程,这样才更有时间和余地来关注学生。一堂课结束,更让我想到之后每一节课我的关注点,在关注学生的问题上,课堂上要关注到学生的听说读写练,每节课根据课堂授业内容的不同,我们关注的重点也不一样,一年级学生重点在识字,老师的教是一方面,但是学生们的听是更重要的一个部分,听在每节课都是非常重要的。着重训练学生听,可以在课堂上进行听读游戏,平常练习多进行听写练习,在不听时采取一定的批评惩罚措施,在听时采取对应的激励奖励方法。以此提高学生听的效率。读在练习时可以多采用男女赛读,比拼的形式。

学生在主观意见表达上有一些不周正,在之后的课堂上要加强学生表达的机会。在评价语言上需要在加强学习,比如“.敢说,就表示战胜自我。”“你回答问题又完整又好听。”“我知道你心里明白了,可就是语言还没组织好,请你坐下再考虑一下。”在课堂评价的时候学生的时候更注意语言的合理性,连贯性。在今后的课堂中熟练运用,使得课堂氛围上升,课堂节奏连贯,课堂效率提升。

《《比尾巴》教学反思(集合15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式