试卷讲评教学反思

时间:2023-04-05 15:51:31
试卷讲评教学反思

试卷讲评教学反思

作为一名优秀的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的试卷讲评教学反思,欢迎阅读与收藏。

试卷讲评教学反思1

一、课前准备与要求试卷讲评课要避免两种做法:

一是从头到尾逐题讲解,没有重点;

二是对、抄答案,就题论题,浅尝辄止。要做到有的放矢,把试卷讲深讲透,首先必须广泛收集试卷信息,仔细分析答题情况。因此,讲评课前的准备工作十分重要。

1.数据统计。

为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数,每次月考、模考后都要求教师做好烦琐而准确的统计工作。除了要统计整套试卷的平均分,班级的最高分、最低分,及格率、优秀率、低分率之外,还要统计每题得分率及每一知识板块的得分率。

2.分析比较。

分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路,归纳造成学生答题错误的主要原因(或审题意识,或知识积累,或心理因素,或卷面书写,或语言表达,等等),以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。比较是为了充分利用试卷的检测功能,发现教学中的进步和薄弱环节,发现学生学习的基本状况,更好地指导以后的教学。比较可以是同类班级的横向比较,也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比较;可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析;还可以从优等生与后进生的对比分析中,找出优等生之所 ……此处隐藏16120个字……及更高层次的数学建模思想去解决实际问题。

这是这一教学设计的总体思路。

试卷讲评教学反思15

每年到这个时候,都是毕业班复习迎考的日子,在复习教学中总要检查教学的效果,教师们往往通过测试的方法来达到这个目的,一般“有测必评”,那么如何进行试卷讲评呢?

首先必须走出误区:

1、书面张贴答案或在黑板上公布试卷答案就完了。这种只公布答案而不讲评的形式,使学生无法知道试题为什么事这个答案,特别是填空题和选择题,更谈不上纠正、强化、提高。

2、从试卷的第一题开始讲起,一直讲到最后一题,题题都不放过,一张试卷往往要花很多时间才能讲完,其弊端是话费的时间多,学生刚到厌倦。

3、根据测试情况,有所侧重,多数学生作对的试题不讲,错误多的重点讲评,这种作法比前两种好,但仍旧是教师讲、学生听,形式单一,就题论题。学生的收获是只会解一道题,不会通一类题。

那么试卷讲评怎样才能达到最好的效果呢?

第一,物理讲评课不能面面俱到,眉毛胡子一把抓,教师要通过试卷和访问学生弄清楚学生中存在的最突出的问题,有针对性很侧重性地在讲评课上进行解疑纠错和扬优补缺。第二,物理讲评课应特别重视“想不到”问题的处理,要克服“一听就会,一做就错”的局面,是学生真正的理解和掌握。这就应当精讲,让学生自悟和讨论,不仅要讲推理,更要讲道理,坚决杜绝就题论题。第三,讲评课要以学生为主体,让学生自行发现问题、自行讨论问题、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题,教师是组织者、参与者,既多一点“启发式”,少一点“告诉式”的教育。试卷讲评课还要多角度、全方位精心编制几组练习,使学生从各个角度来加深对该问题的理解和掌握,已达到最佳的效果。

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