《迷人的夏天》教学反思

《迷人的夏天》教学反思

作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的《迷人的夏天》教学反思，希望对大家有所帮助。

《迷人的夏天》教学反思《迷人的夏天》是北师大版二年级下册第十五单元的一篇主体课文，这是一篇文质优美，富有童真童趣的散文。本文以“炎热——多彩——有趣——悠闲”为主线，选取贴近学生生活情趣的事例，从多个角度写出了夏天迷人的生活。本次公开课我上的是第二课时，上完以后，感触颇多。课后将自己的反思整理如下：本节课的亮点：

在设计这节课时，我重视培养学习兴趣，调动孩子们学习的积极性。紧扣“以读为本，学文感悟”这条主线，借助多媒体课件，激发孩子们阅读兴趣，通过多种形式的朗读，品味语言文字的美，感受夏天的迷人和快乐，激发学生对大自然的热爱之情。同时注重培养孩子们独立识字的能力，学会积累优美的词句，并给孩子们想象的空间，训练其口语表达能力，为孩子们的持续发展夯实基矗

首先，我设计了几分钟的课前活动，吟唱古诗渲染，把学生带进了迷人的夏天的情境当中，从课堂上孩子们的表现就看得出来，很好地激起了他们的学习欲望及热情。并趁热打铁导入新课进行字词巩固。

其次，在认读字词环节，我通过开火车读，指名读，小老师带读，齐读等多种形式让学生认读词语和生字，同时渗透识字方法，从而培养学生的独立识字能力。< ……此处隐藏7368个字……彩、有趣、悠闲，感悟到夏天的快乐。比如：在教第一自然段时，让学生在理解重点词和重点句的基础上有感情的朗读，抓装火辣辣”这个词语，体会由于热量尽情地洒向大地，所以夏天的炎热；抓装洗一个痛快的凉水澡”这个重点句。学到夏天是悠闲的，让学生听着音乐，把学生带到夏天富有情趣的画面中，并结合生活的实际理解“钓鱼”“游泳”“吃冰淇淋”等，使学生的真实情感自然的流露到课文中，也让学生畅谈自己在夏天里有什么活动是悠闲的。又比如：在读讲第二自然段时，通过多种朗读形式培养学生的想象力，学生边读边想象“盛开的鲜花”，“漂亮的衣裙”的色彩，体会夏天的丰富多彩，并读出对夏天的喜爱之情。

自主学习。这节课上，我大胆尝试新课程所倡导的自主学习和小组合作探究的学习方式，这也是我在底年级教学中第一次尝试的。比如，我先引导学生用抓重点词句的方法学习课文第一自然段，然后总结学法，学生掌握方法后，在小组内学习他们喜欢的自然段。这样一来，想着教起来轻松，学生掌握了学法，学起来容易，为到了中高年级的学习作基矗可是，在操作上是有点困难的，我几次的试教都遇到过这样的问题，学生好像不明白究竟要自学什么，只是读完自己喜欢的段落，给我的感觉是让学生在自学时没有真正地理解到文中的

意思，在教学时又要带着学生一步一步地走，没有真正做到放手给学生。我有这样的思考，在二年级是否有必要给他们在小组内自学，但按照这篇文章的结构，应该放手给学生的，那么应该怎样做才是真正做到放给学生去学。

还有总是说低年级的教学以识字为主，那么在遇到分析课文时，应该怎样处理好识字教学与分析课文内容联系起来，在时间上怎样把握好？因为我自己平时是识字教学就是识字教学，分析课文就是分析课文各一节课，请各位老师提出宝贵的建议。