《水乡歌》教学反思

《水乡歌》教学反思15篇

身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《水乡歌》教学反思，希望对大家有所帮助。

《水乡歌》是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活。全诗共三小节，每一个小节的字数相等，结构相似，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。

教学本文时，我从整体入手。先请学生自由读文，说说知道了些什么。小组讨论，推选代表发言。然后再读课文，思考：哪些词语可以说明水乡“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住关键词句理解诗歌内容，并相机指导有感情地朗读。教学至此，似乎可以告一段落，但我想这首诗歌结构上的特点有利于培养学生的整体意识和逻辑思维能力，应该继续挖掘，所以我就请学生思考：课文的三小节在语言文字排列上有何特点？学生的回答很似乎我的意料。答案如下：

生：这三小节的第一句都是“水乡什么多”？

生：这三小节的开头都是问答式。前面提问题，后面做了回答。（一位非常出色的学生回答）

生：每一小节后面的三行都是具体地写“水多、船多、歌多”。

生：三小节里面都有“千（什么）万（什么）”说明多。

生：前后的词一样，如千条渠万条河、千只船万只驳、千首曲万首歌。

听到学生这些精彩的发言，让我感到很惊喜。有的答案都是我未曾想到的，而他们不过是八九岁的 ……此处隐藏12153个字……基础上，我让学生自己找出不懂的生字词，同学之间互相解决，如果解决不了再提出来师生共同解决。在解决生字词的时候，我又运用画一画、演一演、换一换的方式来帮助学生理解。之后，在朗读时也采用了自主性原则，让学生自己评自己，哪些地方处理得好，哪些地方还有欠缺，然后再互评。这样学习的主动权掌握在学生自己手中，也符合新课标的要求。

二、重视朗读。

我认为诗歌的教学中，朗读非常重要，在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。如：语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等，同时，这也是新课标的要求。因此，在本课的学习中我采取多种方法让学生加强朗读。首先，听读，即听课文朗读录音，初步感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。再次，在全班范读，然后自评。最后，同桌之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。

三、重视了拓展。

《水乡歌》是一篇篇幅短小，但语言优美的小诗歌，学生们读起来朗朗上口，于是，我就抓住了这篇课文的优势，在读书、背诵课文的基础上鼓励学生试编类似的小诗歌。学生的积极性一下子被调动起来了，课堂上也热闹起来了，经过思考、组织材料，学生编出了《家乡歌》、《花乡歌》、《草原赞歌》……一首首、一篇篇，学生思维的火花在闪烁，学生的激情在燃烧，这样的安排，既巩固了课文的语言形式，锻炼了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的续编能力、组织能力，激发了学生的学习热情，给了学生展现的舞台。

通过以上方法的运用，在教学中收到了良好的效果。因此，在今后的教学过程中，我将把这种方法继续下去，也会继续探索，让教学更加完美。