英语教学反思

时间:2023-04-07 13:20:03
英语教学反思【推荐】

英语教学反思【推荐】

身为一名刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,写教学反思需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的英语教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

英语教学反思1

本学期即将结束,现在是总复习阶段。回想复习阶段,发现同学们对以往所学知识掌握情况并没有达到我的预期,让我对他们的期末测试比较担忧。剩下最后四天的复习,我将以练习为主,让学生熟知考试题型及解题方法步骤,期待他们能取得令人满意的成绩。注:连词成句及作文示范至少要读一遍。

我对本学期英语教学有如下几点反思,应努力用来改进下学期的教学:

一.坚持每日听写。提前一天将第二天应听写的内容告诉学生,让学生课后巩固,做到心中有数。听写9个单词或短语,1个重点句子。积分制,组长负责制和教师抽查制相结合。根据学生能力设置可实现目标。每实现一次目标,积1分,并设置相应积分的奖品。未过关的同学需先将本单元单词抄写4+1,再在已过关同学那过关,自己写中文,默写英文。过关后交给我检查。并持续跟踪未过关的同学,直到过关。多在家长群反馈学生学习表现或私下跟家长沟通,了解孩子在家表现,督促孩子学习。在这个年龄阶段,能自觉学习,不需要老师或家长督促的孩子是少数,大多需要监督。

二.坚持抓背诵分层。对优生,要求限时完成全篇背诵,发音要准确;对中等生,可将文章分两次背诵,及时给予肯定和鼓励;对后进生,要 ……此处隐藏10949个字……生,考试时教科书经过教师的加工变为考题去检查学生。

2.而新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的能力。

3.鉴于此,我也试着在课堂中“放”。殊不知,这一“放”便“放”出了问题,效果也不理想。整堂课看似设置了许多问题,一环紧扣一环,但不管什么问题,难易程度如何,总是组织学生小组讨论,课堂形成一种新的定式:提问—— 讨论 —— 回答,反反复复,一堂课下来要讨论十多次,每次的时间都不长,简单的问题不必讨论学生已经知道,可复杂的问题学生根本就没弄明白,这样的课看起来热热闹闹,可学生根本没有体验。布置了探究任务之后,教师袖手旁观,任凭学生去交流,只等到规定的时间到了,叫几个同学说一说,然后教师进行总结,把答案统一一下,或对学生鼓励一番。我认为这些做法是不妥当的,是有违于新课程理念的。由此我不断的反思,原来敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。

作为一名英语教师,如何紧跟时代的步伐,做新课程改革的领跑人呢?这对英语教师素质提出了更高的要求,向传统的教学观、教师观提出了挑战,迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。

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