《趵突泉》教学反思

时间:2023-04-11 10:47:07
《趵突泉》教学反思

《趵突泉》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《趵突泉》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《趵突泉》教学反思1

《趵突泉》是人教版四年级下册的一篇选学课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色,字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一,突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

选编这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文,让学生了解济南名胜趵突泉的特点,激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情,培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法,培养学生观察、想象的能力。

一、抓重点句,贯穿全文。

我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”

层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后,引到老舍爷爷游览了趵突泉后,怪不得发出这样的感叹:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美,小泉的姿态美后,再次诵读“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后,有回归到:“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”一次次的回归,让学生逐渐地明白 ……此处隐藏11301个字……读出意,读出形,读出味。

《趵突泉》教学反思10

本节课我将电子书包引入课堂,在网络环境下教师和学生利用平板电脑实现有效互动,完成《趵突泉》一课的学习。

“妩媚”一词是文中的重点词语,但是它的意思比较抽象,学生理解起来有一定的困难,因此我利用电子书包,在学困点推送微视频,并设计配套的习题检测,通过即时的数据反馈,掌握学生的学习情况,有的放矢。在文本阅读时,我首先利用投票的功能让学生感受同样是描写大泉,却可以从不同的角度、用不同的方法去表达,帮助学生积累了语言,让学生感受到语言的多样性;其次通过不同媒体形式展现“冒冒冒”,给了学生文本初读后更多的选择性,从文本阅读→听泉水声音再读课文→观看视频→再读课文,感受大泉生命力,从而体会“冒冒冒”运用的精妙。将文本阅读带入情境阅读,帮助学生理解大泉的特点。深入感受文本的精彩。最后,在阅读小泉段落时,利用图文结合的方法,通过在平板电脑上画小泉气泡形态,深化学生对文本的理解,感受小泉的可爱、有趣。同时体会作者细致观察、具体形象描写景物特点的方法。在拓展练笔时,将本节课学到的方法运用到自己的写作之中,通过拍照上传到班级作品库,让每个孩子都有展示的机会,生生互评,提升学生运用语言的能力。

课后,推送关于趵突泉的资源包,让学生多角度理解文章,将课上和课下联系起来,实现多维度学习,拓宽了学生的视野和思维。

由于学生第一次接触平板电脑,电子书包的使用还不太熟练,操作时间占用了部分课堂时间;在拓展练笔时,对学情掌握不够,留给练笔的时间过少,导致课堂超时。除此之外,在课堂评价上,教师语言可以再精练一些、让评价语更具有指向性和目的性。希望在以后的教学中能够不断地完善,不断地进步,让自己的课堂更精彩。

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