《遨游汉字王国》教学反思

时间:2023-04-13 08:15:46
《遨游汉字王国》教学反思15篇

《遨游汉字王国》教学反思15篇

身为一名人民教师,教学是我们的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《遨游汉字王国》教学反思,希望能够帮助到大家。

《遨游汉字王国》教学反思1

综合性学习《遨游汉字王国》是五年级下册课教材中出现的一个新的单元,它同以往的课文学习有很大的不同。

从教材的编排结构中,我们能够明确此次综合性学习的内容和活动的基本思路。我在组织学生学习的过程中努力体现“语文味”。这一点主要体现于在研究中贯穿听、说、读、写的训练。例如在《遨游汉字王国》的教学过程中,我着力落实了以下训练:听──研究中与同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听,汇报课上的倾听、补充,以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听。说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流,汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流,及以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读,并搜集、筛选和整理资料,引导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣,激发了读书研究的欲望,他们便会在课下延伸阅读相关书籍,丰富知识。写──制定研究计划、写解说词,完成“调查报告”。

对于小学生而言,“兴趣是最好的老师”。因此,无论是综合性学习研究的内容和形式我都要力求突出它的趣味性,让学生有较大的自主权,寓教于乐、启智于趣。例如:在“遨游汉 ……此处隐藏14785个字……p>《遨游汉字王国》教学反思15

语文课程中的综合性学习在小学阶段是第一次出现,是一种新的学习方式。借助丰富多彩的语文实践活动,开展综合性学习,可以使学生在广阔的生活空间里学语文、用语文,丰富他们的知识,提高他们的语文实践能力。本次活动的主题是“遨游汉字王国”,是由“有趣的汉字”和“我爱你,汉字”两个板块组成。“有趣的汉字”分别从字谜、有趣的谐音、汉字小笑话、汉字的起源等方面揭示了汉字的神奇性和趣味性。“我爱你,汉字”分别从汉字的演变、错别字的危害、汉字的书法艺术、汉字的魅力等方面,让学生了解中华汉字的灿烂文化。

本单元的教学以学生活动为主,引导学生走进书里,走向社会,走入家庭,寻找探索汉字的奥秘。这种教学的呈现主要以合作学习的形式,在学生课余时间完成。

学习制定活动计划,确定目标,明确分工。同学们按想要研究的内容自愿组合成学习小组,每组8人左右,选出组长以及记录员等。团体协作制定活动计划。这一环节注意(1)充分尊重学生个体,体现语文课程的人文性,学生分组利于活动顺利开展。(2)尊重个性差异,学生有优、良、中、差,不同的学生在综合性学习中也应有不同的学习目标、学习方法,充分体现了分层教学理念。也体现了以学习者为中心的教学模式中分工、合作、自主探究的学习特点。

学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,在本课学习中我提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式,因为这样能逐步改变以教师为中心,以课堂和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。从而使学生从单一被动的学习方式向多样化的学习方式转变。这样学生的学习过程不是被动地吸收课本上现成的结论,而是让每一个学生都亲自参与到丰富、生动的实践活动中去,经历了一个实践和创新的过程。

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