《水和水蒸气》教学反思 7篇
身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的《水和水蒸气》教学反思 ，欢迎大家分享。
《水和水蒸气》教学反思 1这一课是整个单元中比较难理解的一课，在五个班的教学中一次比一次理清思绪。
难点一，蒸发的水蒸气是看不见的。常见的生活实例就是烧热水冒出的“白汽”，在热水壶烧开时，近壶口地方时透明的，而远离壶口的地方开始出现白汽，其实近壶口透明处才是水蒸气，而白汽已经是水蒸气遇到了周围冷空气凝结而成的小水珠了。
难点二，加热能加快水蒸发吗实验中，一只勺子加热，另一只勺子放在常温中，发现加热的勺子里的水迅速蒸发了，但另一只勺子并不能看出明显的区别，学生自然认为只有加热才能蒸发，常温是不能蒸发的，其实任何情况下都可以蒸发，只是短时间内肉眼不能看到明显的现象。
难点三，水蒸气凝结成水的实验，其实模拟的就是云的形成，在外罩着的烧杯里凝结了许多小水珠，说明云是小水珠组成的，但是依旧有许多学生认为云是气态的水。看来，实验的运用，还需多思考。
《水和水蒸气》教学反思 2近日，教研组活动，我执教了科学研讨课《水和水蒸气》。以下是我对本课教学的一些分析和反思：对教材的分析：《水和水蒸气》是新科教版小学三年级（下册）“温度与水”单元的第六课，在前面一课的学习中，学生已经讨论过“小水珠从哪里来？ ……此处隐藏3640个字……教学，这样的调整我根据自己小时候接受概念的顺序来说，似乎更容易理解和接受。
《水和水蒸气》教学反思 7《水和水蒸气》作为三年级下册第3单元内容，这一次把它作为公开课来讲，发现自己有很多的不足。通过这段时间对这一课的关注，我在自己学校呢，也讲过很多次，然后总是把控不好时间。通过上一次试讲再加上在4月16日本校赛课中感受到时间的规划是一件很重要的事情。我们应该熟悉自己教案中的每一步，并且安排好课堂中的每一分钟时间。
这一次我主要的问题有以下几点：
1.这一课的实验版块做得不是很好，每次实验时应该先给学生讲好要求，然后再分享实验材料。让学生听清楚之后再进行实验。如果不需要做演示实验时应该放一个简短的视频来准确的告诉学生实验步骤。对于学生的实验小细节需要注意的情况下，我们应该亲自演示实验确保实验数据的准确性。
2.对于整个课堂流程不是特别熟悉，比如某些不该重复的地方就不要重复，免得浪费时间，这一点我还需要继续打磨，多多练习。
3.对于语言组织这一块还是有一定问题的，还需要多用我们的专业术语进行课堂操作！其实整个实验流程我还可以做得更精彩一些，这样可以方便学生，让学生更加容易懂，比如设计实验，我可以准备一张画有实验器材的纸张，让学生发挥想象力会连接或者是分配，然后可以揭示我的实验方案，或者是综合几组学生的实验方案再完善来进行实验。并且可以让其他没有被采纳的方案课后来用实验来证实自己的想法！
4.对于用实验材料引导实验环节，完全可以让学生充分发挥他们的想法，设计一个属于自己组的实验，我们不要急着去解答。
这堂课还有很多的不足，也感谢各位同僚们的建议，我会把大家的建议收集起来，渐渐完善我的不足！
