《识字7》教学反思

时间:2023-04-21 15:52:11
《识字7》教学反思

《识字7》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要在课堂教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《识字7》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《识字7》教学反思1

本节课,我没有利用班班通给学生讲课。但我还是按照识字教学的四大环节的(第一课时)即:让学生自读课文、学习生字、生字回文,指导写字。为了改变自己的教学方法不断地完善自己,使自己能够很快地摸索出一套有效的识字方法,我注重反思自己的不足。

在进行第一个环节:让学生自读课文时,没有把提出的要求事先写在黑板上,结果我刚说完让学生自读课文,学生就哇哇地读了起来,我就赶紧让学生停下来,结果个别学生仍然在读,课堂有点儿时空。其次是:让学生自读两遍后,为了检查学生的读书情况,应该指名学生再读,并及时进行评价,订正。但在教学时,我却忽略了这一点儿,在进行第二个环节:学习生字,让学生给生字找朋友(组词),假如再让用所组的词,说一句话,如:爱护、保护,这样不仅让学生很自然地理解这个字的意思,而且也培养了学生的口语表达能力,今后,我一定会逐步地渗透到我的教学中去。

其次是“生字回文”这个环节,课前在准本时,我担心让学生拍手,课堂会失控,结果出乎我的意料,当我和一名学生示范拍,接着又让两名学生交叉拍,然后让全班同学同桌互拍,结果是学生兴趣盎然。但在指导学生写字时,由于自己经验不足,备课不扎实,结果出了差错,不了了之 ……此处隐藏17745个字……>

我又接着问:“现在再来说说同学和同学之间,男同学和女同学之间的爱,应该用什么词语呢?”

“友谊!”有位同学小声说。

“对!非常正确!是友谊,也可以说成是友情。”

“老师,我可以把同学当成我的兄弟姐妹了吧?那么可以说是亲情呢?还是友情呢?”有个小朋友问。

“当然可以啊!你和同学之间亲如兄弟,有亲情,也有友情啊!”

“哦,我明白了。”

看着天真、纯情的小朋友们。我说:“同学们,老师希望我们就像一家人一样,好好相处,让我们班级充溢亲情、友情吧!”

“还有真情!”一个小朋友高兴得大叫。

“嗯,对!还有真情!”

【课后反思】

1、在学习一个“情”字的过程中,同学理解了“感情”的丰富性,体验了同学、老师、家庭的亲情、友情,比较明白的认识了爱情,也防止了闹剧(你和XX有了爱情,你死定了),对情感,从认知的角度,有了一定的真切的认识。同时,老师抓住了同学的认知抵触,从同学的认知抵触入手来组织教学,同学兴味盎然,对“情感的丰富性和丰富的表达形式”有了初步的认识。这样,同学自然地发生了对祖国语言文字的兴趣(对一年级小同学来讲,我们姑且先叫它兴趣吧)更主要的是,老师用对同学的爱,使同学懂得了爱,感受到了爱。

倘若:不许胡说!后果又会怎么样呢?兴趣、情趣,全没了,对“情”,又怎么会有真切的体验和认识呢?

2、从抵触入手组织教学,促成了同学认知的积极参与。在同学已有的知识经验的基础上,让同学认识抵触、解决抵触,自主建构文字的意义。

3、丰富了语词(是带着感情色彩和切身经历的语词),同学学会了在具体的语言环境中来认识、理解和运用词语。

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