二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

时间:2023-04-22 08:15:20
二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

身为一名人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思1

朝阳中心小学谢易君学生在学习7的乘法口诀之前,已经学习了1-6的口诀,对口诀的结构及意义都有所了解,但7的乘法口句数较多,记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律,我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。

通过本节课的教学,成功之处有:

1、本节课的开始,以生动有趣的童话故事导入,激发了学生的学习兴趣。

2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动,明白乘法口诀的来源,掌握编制乘法口诀的方法,让学生经历探索数学知识的过程,做到了以学生为主体,教师主导。

3、童话故事穿插在整堂课中,增加了趣味性,也使整节课更加生动。

不足之处:

1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中,在学生列式后可追问“你是怎样想的?”从而引导学生说出求两个星期多说天,也就是求2个7是多少,所以算式是:2×7=14(天)。

2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时,应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。

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对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背,肯定会引起学生的反感,学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如:同桌、师生对口令、看谁算得快、算2个星期、5个星期、7个星期、8个星期有几天。学生的兴趣很浓。

4、教学中我充分的利用了教学情景,为学生创设了生动有趣的情景,让学生利用已有的数学知识来学习新知,并结合已经有的经验自己总结7的乘法口诀。同学们经过自己的努力,而总结并熟悉了乘法口诀而感到很高兴,让学生体验了成功的快乐,并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。

5、充分调动学生学习的兴趣,体现学生在学习过程中的独立性、自主性。

课堂上,我充分的让学生观察、交流、合作、尝试,整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验,引导学生思考解决问题的一些策略;始终体现以学生为主体,让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程,注意学生自主学习的积极性、主动性。

三、培养学生良好的学习习惯,激发积极的学习情感。

本教学环节中,充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参与到学习活动中,通过多种感官的协调参与,从而使他们形成良好的学习与思考问题的习惯。每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心,使他们心甘情愿的投入到学习中来,真正感受到数学的趣味与魅力,从而产生积极向上的学习情感。

总之,教学情境的创设,生活素材的挖掘,教学活动的体验,都是坚持以学生的发展为本。这样的教学理念是新课标所倡导的,也是我们在教学中要努力遵循的原则。

当然这节课中也存在着不足,我认为这节课孩子动手操作的机会少,如果让孩子亲自动手摆一摆更容易对知识的理解,今后的教学中我要注意评价语言的运用,让每一节课都能给学生带来收获。

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