数砖墙教学反思

数砖墙教学反思

作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数砖墙教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1.认识标有数学的墙。

2.探索数墙的构造以及数墙的规律，会根据规律解答问题。

3.正确、熟练地计算20以内的加减法。

4.发展同学们的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。

5.激发同学们的学习兴趣，体验成功的喜悦。

教学重点：

1.发现数墙的规律。

2.运用规律将数墙填完整。

教学难点：按照规律自创数墙。

教学准备：PPT课件、小练习纸、可粘贴的纸片

教学过程：

一、情景引入：

师：小朋友们，知道“三只小猪”的故事吗？（出示课件）

师：猪小弟用砖造墙，造了最牢固的墙，保护了所有的小猪。猪小弟除了勤劳，还很好学呢！你们瞧，他又要劳动了。这次他要干什么呢？

（小猪：我要用这些标有数字的砖头造一面数字的墙）

师：仔细看他是怎样造数墙的？

二、新课教授：

师：（播放媒体）（先拿几块砖造第一层，再造第二层，拿这两块砖，再造第三层，拿这一块，嗯，造好了！）

师：谁 ……此处隐藏2674个字……通过摆一摆，帮助学生理解数墙的计算规律，降低难度，让学生即学得有趣，又有所提升。教学中我们除了教给学生知识，更关注的应该是教给学生思考的方法，培养学生解决实际问题的能力，而在这一过程中老师要做的是成为学生的一个朋友，让学生愿意来和你玩、和你学，这也是我追求的目标。

《数砖墙》是根据儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 成功之处：

1、低年级学生最喜欢听故事、猜谜语等游戏活动，本课利用《三只小猪》的故事导入，来激发学生的求知欲望，为学生学习新知提供了生动有趣的情境。

2、在第一层次“观察数墙，发现规则”时，教学中安排了三次观察的机会，第一次观察，让学生明白有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数墙。第二次观察，让学生明白数墙是从下往上造的。第三次观察，让学生明白数墙上的数字之间的规律，知道从下往上看我们用的是加法。在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。

3、在在第二层次“运用规则，计算数墙”时，练习由浅到深，从帮助猪大哥和二哥造完整，到猪小弟的考考你，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，在交流中提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。

4、在第三层次“造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生的创造能力。

不足之处：

由于35分钟时间有限，所以第5层次的“再造数墙”作为本课知识点的延伸在教学中没有得到体现。