小桥流水人家教学反思

时间:2023-04-25 03:15:22
小桥流水人家教学反思

小桥流水人家教学反思

身为一名刚到岗的教师,我们要有一流的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的小桥流水人家教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小桥流水人家教学反思1

《小桥流水人家》是人教版五年级上册的课文,故乡是作者记忆中的一幅明丽的富有乡村气息的画儿,这里的水清澈见底,柳婀娜多姿,小鸟欢乐活泼,孩童快活自由,村民守望相助,一切都是那么的祥和,充满了自然欢乐的气息。文章表达也有突出的特点,比如春天泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述等。如何引领学生走进作者的情感世界,并且领悟这种情感怎样表达出来,成为我设计这堂课的教学目标。我把“指导——自主学习”的理念与方法带入课堂,在学生充分地自主地读文基础上,交流读书心得,提出存疑问题,根据学生提出的疑问再设计重、难点突破方案,有针对性地指导学生把握作者的情感,读出个人的独特见解。

本课教学我自认为比较成功的有以下两点。

其一、体现鲜明的“指导——自主学习”的教学理念;教学活动开始前的预备活动中,我就给学生提出自学“三维目标”:把握主要内容、读出作者情感、提出个人见解。学生围绕这个目标自读课文,查找作者生平资料,提出自己不明白的问题等。

其二、弥散出浓浓的语文味儿通过“自由读读体会”,“选喜欢的句子品读”,“读出你自己的想法”等几个层次的读书活动,在读中体会情感,在读中感悟 ……此处隐藏8647个字……语言语言清新明快,色调丰富,特别能感受到语言美。

课堂上,学生们沉浸在作者优美的语言中,体会那份美。

正说到故乡老房子时,一只手举了起来:“老师,我觉得作者很奇怪,既然我的老家只是几间矮小的平房,为什么父亲的书房却是个漂亮的大房子?”

其他学生一愣,也开始关注这个问题。七嘴八舌地讨论起来。听着挺有道理,那可能是作者的纰漏吗?稍一思考,我提醒:“戴昊杰说的有些道理,但是是否正确呢?同学们,再细细地读一读,想想作者为什么要这么写书房。”

教室里充溢着轻微的读书声,看得出来,大家都在认真思考。但又好像说服不了自己,踌躇着不举手。

“思考完就说说你的想法吧。”我有些急了。

终于,几个学生似下定决心,举起了手。

“我觉得作者这么写没问题,书房应该不是很高级,但却是我儿时的回忆,我喜欢在那里玩,当然觉得它漂亮。”

“我也那么觉得,作者没有写怎么漂亮,就是空气流通,阳光充足,有两面大窗,说漂亮是因为我喜欢那里。”这位同学说完还自个儿嘀咕“不都说金窝银窝不如自家狗窝么。”说得大家哄堂大笑。我也不禁莞尔,纠正启发:“你站在作者的角度想了,说得有道理,用我们单元提示中的诗句说就是——”

“露从今夜白,月是故乡明。”

看戴昊杰似乎也赞同了这种说法,我再次加深印象“童年是美好的,作者谢冰莹小时候在老家度过,有过太多甜蜜的回忆,即使只是矮小的平房、有两扇大窗的书房,在长大后回忆,也觉得是漂亮的。就如文章所说,那些美好的印象——”

“那些美好的印象,我一辈子也不会忘记。”

课堂上的意外生成很多,关键在于教师是否把握住,若只是一味批判,往往漏掉了许多精彩.

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