数学教学反思

时间:2023-05-08 03:11:48
【热】数学教学反思

【热】数学教学反思

身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的数学教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学反思1

本节课是学生在三年级学习过“分数的初步认识”的基础上,五年级再一次认识分数的完整意义。因此“分数的再认识”不是初步认识整体“1”,而是对整体“1”的再认识, 是在学生已经懂得整体“1”是“一个物体”、“一个计量单位”,或“由许多物体组成”的基础上进行教学的。但是学生对整体“1”的重要性认识不够深刻,所以本节的一个重要任务就是让学生在具体的情境中,通过操作活动,感受部分与整体的关系,体验到同样拿出整体“1”的几分之几,但是由于整体“1”不同,拿出的具体数量也不同。另外,还让学生根据整体“1”的几分之几所对应的数量,描述出整体“1”的大小。

1、联系学生的生活实际,在教学中,我创设了“拿粉笔”、“比一比”、“画一画”等多个情境,激发了学生提出问题,解决问题的欲望,使学生感受分数对应的整体“1”不同,分数所表示的部分的大小或具体数量也就不一样,让学生在具体的情境中感受、理解数学问题。

2、注重引导学生在生活中自己发现问题、自己讨论解决问题。如在“拿粉笔”的活动中,我引导学生仔细观察,并提出问题,然后再组织学生讨论解决,让学生在民主、和谐的氛围中充分合作开拓思维,提高了学生的合作探究的能力。< ……此处隐藏17047个字……准确评价

2、关注生成——宽容地接纳生成理智地认识生成

机智地筛选生成巧妙地运用生成

以上是我对如何提高数学课堂实效性的笨拙见解,我想,如果教师在备课和上课中如果能够做到“教学风格朴实一点;基训练扎实一点;教学容量厚实一点;学生思维活跃一点;教学方式灵活一点”那么我们学校的数学课堂教学效率也会“高”!而我们的教师也会“名”!

数学教学反思14

“找次品”是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。这节课中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。

数学教学反思15

我根据幼儿爱吃的特点,设定了小班数学教学活动《好吃的苹果》,希望孩子们在想要吃的欲望下能够学得更好。

在教学过程中,我首先让幼儿说一说,一个苹果可用几表示,一枝铅笔用几表示,一筐苹果又用几表示?又做了摘苹果的游戏,让幼儿模拟一种日常生活中的行为经验,使幼儿知道了“1”可以表示生活中许多不同的事物;“1”它可以表示单个物体,也可以表示一个整体,有时它还不是表示数量的多少。

在本次的教学活动中,我坚持师幼之间、幼幼之间的双主体、多边互动的原则,充分调动幼儿学习的积极性,促进幼儿的主体性发展。信任他们的创造潜能,尊重幼儿之间的差异。

上完这节数学课,我反思了许多,我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性,通过本次的数学教学活动,使我认识到虽然幼儿的年龄较小,但他们的生活经验是非常丰富的,当我让幼儿举例说出生活中的单个“1”和整体“1”时,孩子们都非常踊跃地抢着回答。数学来源于生活,学习的是生活中的数,幼儿表现出了极大的兴趣。

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