诚实的孩子教学反思

诚实的孩子教学反思

身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的诚实的孩子教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在很多别开生面的小学教学课堂上，我们经常会看到老师准备了许多精美的小礼品，在上课时会承诺学生：谁表现好，就会奖励谁。这一方法对于天性好奇，爱玩的小孩来说的确起到了一些效果，课堂在开始的时候，学生们都能积极踊跃地回答问题，但是后来呢？不知您有没有注意到：只要得到礼物的学生，就会被礼物深深地吸引了，忘记了自己应该做什么，后面老师提的问题也不动脑思考了；没有得到礼物的同学呢，一旦礼物发完了，或者老师不叫他回答问题，就嘟嘟囔囔，怨声载道，不想再学习了……这就是我在听课时常遇到的。课堂中到底应不应该准备礼物？究竟我们又应该奖励什么？在听了何老师的这节《品德与生活》课之后，我有所思考……

我的想法是课堂当中不应该准备物质上的礼品来求得学生配合，孩子们应明确学习目的不是为了得到礼物。难道没有礼物就不学习了吗？在来看看现在很多家庭教育的模式，也存在这一方面的问题，孩子考第一名给什么，作业写完了玩什么，孩子在家只要做一点点小事就得要报酬等等……我们不否认，这些坏毛病有些是社会风气熏染的。然而作为一名教师我们也间接成了这些毛病养成的帮凶。课堂上的奖励不正是助长了孩子们那“无利不做”的思想吗？课堂上怎样调动学 ……此处隐藏7547个字……，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行。画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做？课前，我让学生收集了有关诚实的名人名言，搜集有关诚实的名人故事等。我结合本单元的课文所要达成的教学目标，进行了精心设计，创设情境。

教学时，我根据创设的情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，自己讲故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子，并且让学生交流彼此的想法与做法。

接下来，进行口语交际《诚实的孩子》

情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。

情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。

情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?

孩子们在对诚实做人有了更透彻的理解后，纷纷举手发表自己的看法。

然后拓展延伸

1.小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄 坏别人的文具盒……这时你会怎么做？

2.如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

通过讨论、交流，不仅让学生知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。很多同学通过这次口语交际知道了诚实是一个人最为可贵的品质，知道了怎样与同学相处，信守诺言，做诚实的人。

最后布置作业，课后回到家里可以与父母合作，表演给其他家庭成员看。事实证明，大部分有能力的学生把自己在课堂上的听到的同学们不同的应对办法记录下来。本节课学生的收获颇多，明白了怎样做个诚实守信的人。学习了名人的优秀品质。口语交际能力得到提高。